14 * 一名物理学家的教育历程优秀教学设计范文

14 自贡市第十四中学校课堂导学提纲

编号:RJB－必修3 编制：闵利湘 《一名物理学家的教育历程》导学案

班级 小组 姓名

【课前阅读】1．兴趣如一支画笔，给我们的人生增添色彩；兴趣似一首美诗，给我们的人生增加情趣；兴趣是一支赞歌，让我们的人生变得豪迈。

2．人们对天空有兴趣，才会用望远镜瞭望太空，去探索宇宙的奥秘；人们对动物有兴趣，才会认真细心地观察动物，去发现动物的天性；人们对生活有兴趣，才会主动乐观地参与生活，去享受生活的快乐……有了兴趣，枯燥无味的知识将变得兴致盎然；有了兴趣，艰辛劳累的工作将变得轻松舒坦；有了兴趣，难以忍受的痛苦将变得无比甘甜……一句话：兴趣是引向成功的最好的老师。

3．兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，有了兴趣，才会普天同降甘霖。兴趣是奋斗的力量和方向，有了兴趣，我们才会成功；也因为有了兴趣，我们才想到要腾飞，飞到天南海北。兴趣是什么？兴趣是光，兴趣是云。因为兴趣，我们追求黎明出现的霞光，也因为兴趣，我们乐于不断拼搏，永往直前。兴趣是什么？兴趣是冰，兴趣是玉。因为兴趣，我们追求完美，也因为兴趣，我们才“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。兴趣是什么？兴趣是帆，兴趣是桨。因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活，也因为兴趣，我们敢于“九天揽月去，五洋捉鳖回”。

一、

学习目标

1．从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。

2．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

二、导入

【知识链接】加来道雄，物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。

加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。

三、思、议、展

1.初读课文，完成下列小题。（课前完成）

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24 自贡市第十四中学校课堂导学提纲

编号:RJB－必修3 编制：闵利湘 （1）自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。

斑lán（ ） xiōngyǒng不息（ ） 杜zhuàn（ ）惊诧（ ） ．冥冥世界（ ） 令人目xuàn（ ） 鱼鳍（ ）怪dàn（ ） ．．撒手人寰（ ） 刨根究底（ ） 浩hàn（ ）湮没（ ） 畏葸不前（ ）

．．．．（2）给下列各组字组词。

遐（ ） 斓（ ） 诞（ ）

暇（ ） 澜（ ）[来源:Zxxk.Com]

瑕（ ） 谰（ ） 涎（ ）

（3）

查词典，解释下列词语的意思。

细枝末节： 自鸣得意： 在所不辞： 畏葸不前： 2.本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。阅读全文，完成下表。（整体感知）

课 题[来源:学科网]

段 落

段

落

大

意

总提两件趣事对“我”的教育作用。[来源:Z.xx.k.Com][来结 构

一名物理学家

第1段[来源:学§的教育历程[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学|科|网][来源:学科网ZXXK]

第 ～ 段

第 ～ 段

科§网Z§X§X§K]

总

源:Z#xx#k.Com]

3.

“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？鲤鱼对世界的认识和人类对世界的认识有什么相似之处？

鲤鱼的认识：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

相似之处：

（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

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34 自贡市第十四中学校课堂导学提纲

编号:RJB－必修3 编制：闵利湘

4.阅读课文，看看对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索道路的？

对鲤鱼世界的遐想，使作者 ；

对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者

5.文章题目为“一名物理学家的教育历程”，从文中的几个故事中，你觉得哪些方面的“教育”对作者成为一名物理学家最为重要？

（1）

（2）

（3）

【佳作欣赏】 门捷列夫与元素周期表

文章导读：俄国化学家门捷列夫是化学元素周期表的发现者，分享门捷列夫发现元素周期表的故事。天下没有任何成就是偶然的，只不过一般人只看到别人的成功而往往忽略了背后长期的努力和付出。

宇宙万物是由什么组成的？古希腊人以为是水、土、火、气四种元素，古代中国则相信金、木、水、火、土五种元素之说。到了近代，人们才渐渐明白：元素多种多样，决不止于四五种。18世纪，科学家已探知的元素有30多种，如金、银、铁、氧、磷、硫等，到19世纪，已发现的元素已达54种。

人们自然会问，没有发现的元素还有多少种？元素之间是孤零零地存在，还是彼此间有着某种联系呢？

门捷列夫发现元素周期律，揭开了这个奥秘。

原来，元素不是一群乌合之众，而是像一支训练有素的军队，按照严格的命令井然有序地排列着，怎么排列的呢？门捷列夫发现：元素的原子量相等或相近的，性质相似相近；而且，元素的性质和它们的原子量呈周期性的变化。

门捷列夫激动不已。他把当时已发现的60多种元素按其原子量和性质排列成一张表，结果发现，从任何一种元素算起，每数到8个就和第一个元素的性质相近，他把这个规律称为“八音律”。

门捷列夫是怎样发现元素周期律的呢？

1834年2月7日，伊万诺维奇·门捷列夫诞生于西伯利亚的托波尔斯克，父亲是中学校长。16岁时，进入圣彼得堡师范学院自然科学教育系学习。毕业后，门捷列夫去德国深造，集中精力研究物理化学。高二语文备课组

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44 自贡市第十四中学校课堂导学提纲

编号:RJB－必修3 编制：闵利湘 1861年回国，任圣彼得堡大学教授。

在编写无机化学讲义时，门捷列夫发现这门学科的俄语教材都已陈旧，外文教科书也无法适应新的教学要求，因而迫切需要有一本新的、能够反映当代化学发展水平的无机化学教科书。

这种想法激励着年轻的门捷列夫。当门捷列夫编写有关化学元素及其化合物性质的章节时，他遇到了难题。按照什么次序排列它们的位置呢？当时化学界发现的化学元索已达63种。为了寻找元素的科学分类方法，他不得不研究有关元素之间的内在联系。

研究某一学科的历史，是把握该学科发展进程的最好方法。门捷列夫深刻地了解这一点，他迈进了圣彼得堡大学的图书馆，在数不尽的卷帙中逐一整理以往人们研究化学元素分类的原始资料……

门捷列夫抓住了化学家研究元素分类的历史脉络，夜以继日地分析思考，简直着了迷。夜深人静，圣彼得堡大学主楼左侧的的门捷列夫的居室仍然亮着灯光，仆人为了安全起见，推开了门捷列夫书房的门。

“安东！”门捷列夫站起来对仆人说：“到实验室去找几张厚纸，把筐也一起拿来。”

安东是门捷列夫教授家的忠实仆人。他走出房门，莫名其妙地耸耸肩膀，很快就拿来一卷厚纸。“帮我把它剪开。”

门捷列夫一边吩咐仆人，一边动手在厚纸上画出格子。

“所有的卡片都要像这个格子一样大小。开始剪吧，我要在上面写字。”

门捷列夫不知疲倦地工作着。他在每一张卡片上都写上了元素名称、原于量、化合物的化学式和主要性质。筐里逐渐装满了卡片。门捷列夫把它们分成几类，然后摆放在一个宽大的实验台上。接下来的日子，门捷列夫把元素卡片进行系统地整理。门捷列夫的家人看到一向珍惜时间的教授突然热衷于“纸牌”感到奇怪。门捷列夫旁若无人，每天手拿元素卡片像玩纸牌那样，收起、摆开，再收起、再摆开，皱着眉头地玩“牌”……

冬去春来。门捷列夫没有在杂乱无章的元素卡片中找到内在的规律。有一天，他又坐到桌前摆弄起“纸牌”来了，摆着，摆着，门捷列夫像触电似的站了起来，在他面前出现了完全没有料到的现象，每一行元素的性质都是按照原子量的增大而从上到下地逐渐变化着。门捷列夫激动得双手不断颤抖着。“这就是说，元素的性质与它们的原子量呈周期性有关系。”门捷列夫兴奋地在室内踱着步子，然后，迅速地抓起记事簿在上面写道：“根据元素原子量及其化学性质的近似性试排元素表。”

1869年2月底，门捷列夫终于在化学元素符号的排列中，发现了元素具有周期性变化的规律。同年，德国化学家迈尔根据元素的物理性质及其他性质，也制出了一个元素周期表。到了1869年底，门捷列夫已经积累了关于元素化学组成和性质的足够材料。

四、评

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