1.2.3 循环语句PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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1.2.3 循环语句【教学目标】1.理解、掌握循环语句；2.能运用循环语句表达解决具体问题的过程；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】循环语句的表示方法、结构和用法【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，当型循环和直到型循环的格式与逻辑的区别与联系.

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所属课文：1.2.3 循环语句

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学校：连南县民族高级中学

1.2.3 循环语句PPT专用教学设计内容

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关键词：1.2.3 循环语句PPT专用教学设计内容

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1.2.3 循环语句

【教学目标】1.理解、掌握循环语句；

2.能运用循环语句表达解决具体问题的过程；

3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】循环语句的表示方法、结构和用法

【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，当型循环和直到型循环的格式与逻辑的区别与联系. 【教学过程】

一、回顾知识

1. 什么是循环结构？画出其程序框图. 2. 引例：（课本第13页例6）设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图.

分析：由程序框图转化为程序语句，引入循环语句.

二、循环语句

1. 当型（WHILE型）语句的一般格式：

WHILE

条件

循环体

WEND

说明：当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句.因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环.

2. 直到型（UNTIL型）语句的一般格式：

循环体

LOOP UNTIL 条件

说明：当计算机遇到UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断条件是否成立，如果不成立，执行循环体.这个过程反复执行，直到某一次符合条件为止，这时不再执行循环体，跳出循环体执行LOOP UNTIL后面的语句. 因此，直到型循环有时也称为“后测试型”循环. 3.当型循环与直到型循环的区别：

①当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断. ②当型循环用WHILE语句，直到型循环用UNTIL语句. ③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件. 三、知识应用

练习1：编写程序，计算函数当时的函数值. 例1：设计一个算法，求的和（其中的值由键盘输入），画出程序框图并编程.

例2：把课本第7页的程序框图转化为程序语句.

练习2：（课本第32页练习1）

练习3：（课本第32页练习2）

练习4：某玩具厂2004年的生产总值为200万元，如果年生产增长率为5%，试编一个程序，计算最早在哪一年生产总值超过300万元.

四、课堂小结

1. 理解、掌握当型循环和直到型循环的逻辑与格式的区别与联系.

2. 当型、直到型循环条件的构造，循环体的确定. 3. 由程序框图转化为程序语句时，条件结构和循环结构的区别. 4. 编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 五、作业

1.（课本第33页习题1.2A组第1题）

2.（课本第33页习题1.2A组第2题）

3.（课本第33页习题1.2A组第3题）

4.（课本第33页习题1.2B组第1题）

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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