走近文学大师板书设计

《走近文学大师》教学设计

《走近文学大师》教学设计

文/宁乡市第十高级中学

陈偲

【教学目标】

1.介绍阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。

2.让学生减少对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。

3.培养学生用多种表达方式（口头或书面作文）来表达自己真实情感的能力。

【教学过程】

教学导入：

据说英国人宁愿失去英伦三岛，也不能不要莎士比亚。这话虽有点夸张，却说出了文化象征的重要性。那些大师所铸造的文学经典，是人类文明的精华，也是一代代人不断充实和提升自己的精神源泉。

在课上我们已经接触过许多文学大师，欣赏过他们的经典名篇。这里，我们来探究一下，到底应该怎样来读经典？又怎样才能走近文学大师？

一、消除经典的隔膜。

有些同学不太喜欢读经典，这不奇怪，经典毕竟和我们的生活有距离，不像流行读物那样鲜活“好读”。中学阶段正是人生的起点，尽量多接触经过时间检验的人类文化精华，多挤点时间读大师的经典，让自己起点高一些，是终生受益的事情。

记得在今年4·23“世界读书日”主题班会活动上，特邀嘉宾校团委郭书记就讲过：“阅读是我们认识世界的一种间接方式，不仅有利于增加我们的知识积累，还能丰富我们的精神生活。”因此，要多读书、读好书（经典），开拓眼界、增长识见，从而为未来的人生之路奠定一个良好的知识基础。

探讨交流

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（一）从你学过的课文作者中找出一位最让你敬仰的文学大师，读他的一两篇作品。

举例：莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆莱特》，关汉卿《窦娥冤》等；

莎士比亚戏剧介绍见课本96-100页。

（二）想想最初接触大师时你曾经有过什么困难或隔膜，后来是否真正进入了大师作品的精神世界。（师点拨）

（三）阅读经典与阅读一般流行作品有哪些不同？（学生可分组讨论，答案板书黑板）

二、领悟思想的力量。

阅读经典作品，目的是进入大师的精神天地，从大师那里吸取思想的力量，所以我们要把阅读的层次再提高一点，努力把握经典作品的思想精髓，体察与探求大师是如何思考，又是如何表达他们的思考的。

“在阅读那些美妙的文字时，我们会深深地佩服那些写下这些伟大智慧的人。他们是人类知识的承继者和发扬光大者。他们在创造那些对人类历史有影响的书籍之前，也一定进行过大量的阅读活动。他们有选择性地吸收前人的知识，然后再加以自己的创造，从而使人类的知识得以传承下来。而现在，我们正在阅读这些伟人所遗留下来的著作，从他们的著作中我们获得了自己一直在找寻的东西，这些东西极有可能会影响我们的一生。面对这些伟大的知识，我们有可能感到欣慰和焦虑，我们企求超越，从而加入到他们光荣的行列。但在超越之前，我们必须选择阅读来增加知识的视域。这种阅读不仅令人感到愉快和欣慰，还需要糅合我们自身的创造力予以重现。只有善于阅读的人，才能获得真正所需的知识。”（凝尘：《阅读的奇幻旅程》）

探讨交流

（一）从已学过的大师经典名篇中挑选一种，重新从感受“思想力量”这个

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角度阅读，同时可参照相关传记，看看是否会有些新的体会？

[示例] 罗密欧与朱丽叶

[英]莎士比亚

剧情简介：这是那个时代的爱情悲剧，故事发生在古罗马的维洛那城。蒙太玖与凯普莱脱这两个有着世仇的家族，在戏剧一开始就发生了一场流血的械斗。而蒙太玖的儿子罗密欧在一次凯普莱脱家举行的面具舞会上，意外地邂逅了朱丽叶，并一见钟情，相互吐露衷情。罗密欧和朱丽叶在劳伦斯神父的主持下秘密地举行了婚礼，私定终身。然而，不幸的命运同时也向他们发起了无情的攻击：罗密欧因替朋友复仇杀死了朱丽叶的哥哥泰保尔脱，被亲王宣判放逐出维洛那；朱丽叶的父母因要替女儿解除烦恼，欲把她许配给巴里斯伯爵；朱丽叶因无法背弃对罗密欧的盟誓，假借忏悔之名来到劳伦斯神父面前请求他的帮助，否则，她就要在神父的教堂里自杀。于是，神父就给了她一瓶可以安眠四十二小时的烈药，当朱丽叶服下后就会像死一般昏睡过去。与此同时，神父写信给罗密欧，叫他在朱丽叶醒来之前把她搬出其寄寓的坟墓，因为药性一到时候便会消失效力。但是，送信的约翰神父因遭遇意外，未将信送至罗密欧的手上，而是又折回到了神父的手里。当罗密欧来到安放朱丽叶的墓地后，他挖开棺石看见自己的心上人安静地躺着，脸庞依然散发着红润的美艳，内心顿时感到万分悲痛，于是服下早已准备好的毒药殉情而死。苏醒后的朱丽叶看见恋人死在自己的怀里，毫不犹豫地拿起匕首结束了自己的生命，追随罗密欧而去。最后，两个有着世仇的家族在经历了失去儿女的悲痛打击下，终于走向了和解。但这样的和解并不能淡化这出戏剧浓厚的悲剧性气氛。

甜蜜的爱情之吻：罗密欧与朱丽叶的爱情是属于太阳式的那种，在激情燃烧的火焰之中逐步走向永恒的暗夜，但他们都义无反顾。舞会上的一见钟情，教堂里的私定终身，似乎无需什么更好的理由。他们只是热烈地爱着，互相赞美着对方的美好；刻苦铭心，使人一见难忘。因为他们都从对方的眼睛里看到了自己的影子，仿佛以前的一切生活都是为了等待这刻的来临；在爱神圣洁光辉的沐浴下，他们要实现灵与肉的合二为一，同生共死。甜蜜的爱情之吻，被长着翅膀的丘比特的金箭射中的两颗心灵，在一棵美丽的枇杷树下聆听到了爱情带给他们从未有过的幸福之音。

谁是爱情的拦路虎？

罗密欧与朱丽叶的生死离别，究其原因来看，主要有三条：（1）当时的社会环境。罗密

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欧与朱丽叶的约会都是秘密举行的，包括婚姻在内。当时的社会的法律条文不允许男女私自离家外出秘密约会。迫于环境的压力，罗密欧与朱丽叶只能以坚韧的意志与纯洁的爱意来守护心中各自的爱神。

（2）封建包办婚姻制度。凯普莱脱夫妇一门心思要为自己的女儿寻找一份好亲事，却迫使朱丽叶在出嫁前夕吞下神父为她准备的烈药，装死瞒过其父母。但这一后果直接导致了罗密欧与朱丽叶两人双双殉情而死。

（3）命运弄人。我们可以相信命运，但不可屈服于它，这是古希腊悲剧教给我们的人生智慧之一。同样，在莎翁这一出悲剧里我们可以看见造化弄人所带来的悲惨结局。有人曾评论道，这样的偶然性来得太蹊跷了。但是，没有偶然性，也就不会有这一出悲剧感人的艺术魅力，况且现实生活中也并不排除这样的偶然性。因此，在剧末安排的“偶然性”情节并不违背剧情发展的逻辑，相反，这正是剧情进一步发展的必然要求。假如神父的通知信及时送到了罗密欧的手里，或者劳伦斯神父早几分钟赶到了墓地，那么结局就会完全走样了。如此，这就不会成为一部传唱千古的悲剧；并因此而丧失掉其震撼人心的艺术感染力，使观众的心灵得不到良好的陶冶和净化。

三、感悟风格的魅力。

假如试验一下，给你一篇鲁迅的文章，不告诉你作者是鲁迅，你读上几句，也许就能判断这是出于鲁迅之笔。这就是风格的魅力。

阅读经典，应当注意细心领略和体会作品的艺术风格。

风格的把握有赖于整体感受，阅读一部作品，有时某种味道、某种特色给你的影响特别深，获得这种直观的第一印象，你很可能就进入了艺术之宫的大门，接下来就可以领略大师们的风格园地了。

探讨分析

（一）从学过的大师名篇中选择两三篇进行风格比较，并结合自己的整体阅读体验，简要说明形成不同风格的原因。

[提点]以莎士比亚戏剧与中国古典戏曲为例

△莎士比亚戏剧与中国古典戏曲传统的相似之处：

（1）中国人喜爱听动人的故事，莎翁经常在其戏剧中置入优美的故事情节，尤其是那些老生常谈的故事；

（2）在舞台剧中，中国人喜欢那些性格鲜明的人物，莎翁喜好在其戏剧中塑造这样的人物；

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（3）莎士比亚常忽视掉亚里士多德式的“三一律”，中国人与此类似，因为他们根本不知道这些戏剧规则；

（4）莎士比亚的喜剧和悲剧没有严格意义上的区分，这一点和中国传统戏曲极为相似；

（5）在古代中国，男人与女人不能同台演出，这被认为是中国封建社会的一大禁忌；然而，男演员扮演女角，女演员扮演男角，在中西方都是可行的；

（6）诗歌在莎剧和中国传统戏曲中占有同等重要的地位，虽然它们或是以朗诵的方式出现在戏剧开头，或是以同一次序的曲调形式安排在剧末。

△中国古典戏曲传统与莎士比亚戏剧的差异：

（1）尽管中国戏曲表现得那样精致，但在中国人看来，莎士比亚更擅长将完好的情节、戏剧手法的多样化以及戏剧效果的相互渗透编织在一起；

（2）中国戏曲重视伦理道德和社会秩序，与莎剧注重探讨人生问题等相左；

（3）中国人缺乏浓厚的宗教信仰；严格来说，中国没有本土产生的宗教，这与西方人拥有传统的宗教信仰大不相同；

（4）大部分中国人通过汉译版本的莎剧以一种模棱两可的方式来看待莎士比亚。

（二）你最喜欢哪一位大师的语言？认真阅读其作品，评析其语言特色。

学生自由发言

四、作业布置。

认真选择阅读一位文学大师的作品，写一篇600字左右的读书笔记。

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