面积单位间的进率课堂实录【2】｜教案在线预览

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课题:面积单位间的进率学习目标:1、进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率;2、能准确的进行面积单位间的换算,并解决关于面积计算的实际问题;3、在解决问题的过程中,培养分析、解决问题的能力。教学重点:弄清面积单位之间的进率的算理。教学难点:掌握单位换算的方法。教具准备:多媒体课件教学设计:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位间的进率

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2018-05-31 11:04:00

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学校：岢岚县东街示范小学

面积单位间的进率课堂实录【2】

未知

2018-05-31 11:04:00

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关键词：面积单位间的进率课堂实录【2】

正文

课题:面积单位间的进率

学习目标:

1、进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率;

2、能准确的进行面积单位间的换算,并解决关于面积计算的实际问题;

3、在解决问题的过程中,培养分析、解决问题的能力。

教学重点:

弄清面积单位之间的进率的算理。

教学难点:

掌握单位换算的方法。

教具准备:

多媒体课件

教学设计:

一、学前准备

让学生回忆之前已学过哪些长度单位,它们之间的进率是多少,还学过哪些面积单位?

引入新课:教师板书课题:面积单位间的进率。

二、探究新知

学习教材第70页例6.

1、出示边长是1分米的正方形,让学生求出它的面积。

①边长是1分米,面积是1×1=1平方分米;

②这个正方形的边长也可以看作是10厘米, 10×10=100平方厘米

让学生观察两次求正方形面积的计算过程,分小组讨论,你能发现什么吗?

教师板书:1平方分米=100平方厘米

2、引导学生去想,根据前面学习的经验,你能推出1平方米等于多少平方分米吗?

同桌之间互相讨论→学生展示讨论成果→教师板书

①边长是1米,面积是1×1=1平方米;

②这个正方形的边长也可以看作是10分米, 10×10=100平方分米

得出结论:1平方米=100平方分米

3、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。

4、区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率,并启发学生找出它们之间的规律。(当相邻两个长度单位间的进率是10时,相应的面积单位之间的进率就是100)

三、知识应用:

1、8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

学生讨论并回答结果,然后说一说自己是怎么想的。让学生比较第3道题与前2道题有什么不同。(前两道题是从大单位换算成小单位,这道题是将小单位换算成大单位)

3、教室前面的墙壁,长6米、宽3米。墙上有一块黑板,面积是300平方分米。现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少平方米?

4、同学们出的墙报,长18分米,宽12分米,墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边,花边的边长是多少米?

四、课堂小结:

这节课大家有什么收获?

五、教学反思:

在教学之前复习长度单位、长度单位件间的进率以及面积单位。

从教学实施过程中看出,探究活动学生容易理解和记忆,因为学生真正参与活动之中,体现了主体地位,亲自体验有助于思维能力的提升。我在帮助学生梳理知识点的过程中,注重学生的活动过程,让学生理解1平方分米=100平方厘米时,理解1平方米=100平方分米,另外,1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米,让学生每人读一次,全体同学每个人都读,其余同学仔细听,让学生树立清晰的印象,而后自动口述1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米。

再针对具体题目进行面积单位间的换算。此种教学设计提高了学生学习数学的兴趣,开发了学生的智力,教学效益提高许多。学生在做题过程中也会主动克

服困难,训练学力。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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