5.我爱我们班教学设计(第一课时)

第5课

我爱我们班

执教者：王彩平

时间：2017.10.24下午第一节

【教材分析】

本课依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中第一条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。班集体是学生生活中最重要的微观公共生活与社会环境，愉快、温暖的班集体，是学生健康成长的摇篮。因此，本课教学需要引导学生在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，感受老师、同学的关爱，喜欢过集体生活，自觉维护班级荣誉是本课的教学目标。

【教学目标】

1、引导学生回顾班级生活，感受快乐以及老师、同学的关爱，体会集体的温暖。

2、激发学生喜欢过集体生活的欲望,促进学生萌发集体归属感。

【教学重点、难点】

听课随记：

教学重点：感受老师、同学的关爱，体会集体的温暖，体验在集体生活的乐趣。

教学难点：培养学生集体荣誉感，激发学生自觉维护班集体荣誉的意识。

【教学准备】课件、卡片等

【教学课时】第一课时

【教学流程】

活动一：诗朗诵，引出话题。

1、欣赏诗朗诵《星星》

2、引出话题，齐读题目。

【设计意图：诗歌《星星》，把个体与集体的关系蕴含其中，以诗歌《星星》导课，能让学生新鲜的同时，更重要的是更加形象地明白自己与集体的关系，初步树立“我”是集体一员的意识。另外，在课前，在参加“征集诗歌朗诵作品”活动中，学生积极参与，用心朗诵录音，自然就感受到一种集体归属感。】

活动二：回顾，班级生活快乐多。

1.

引出第一个话题：班级生活快乐多。

2.

明白什么是班级生活：观察课文插图，唤起类似生活经验。

3.回顾班级生活，学生说快乐。

4.“听歌做动作”游戏，体验快乐。

5.小结：生活在班级中真好！同学们灿烂的笑容就是最好的答案！我爱我们班，因为班级生活快乐多！

【设计意图：本环节先从教材提示语和插图入手，旨在唤起学生已有的生活经验，感受班级集体生活的快乐。再结合自己在班级的活动中的照片，让学生自然联系以往的体验，从而自然而然地生成热爱自己所在的班集体的情感。其中，“听歌做动作”，是在学生疲劳期，给予缓冲情绪的一种方式，同时，游戏、音乐，是学生喜欢并且乐于接受的，它能把学生的积极情感推向高潮。】

活动三：感受，团结友爱的同学们

1.引出第二个话题。

2.分享故事，感受温暖。

3.游戏现场体验：团结友爱的同学 4.小结：生活在班级中真好！同学们幸福的笑容就是最好的答案！我爱我们班，因为团结友爱的同学们、可亲可敬的老师给我们带来温暖。

【设计意图：分享故事，从来是学生乐此不疲的一种游戏。本环节中，教师充满情感的示范分享，唤起学生已有的生活经验，以便更好地分享同学间互相关心、帮助的故事。在回忆与叙述中，在倾听与思考中，能深受感染。学生之间的情感交流更加和谐，

升华了同学间的友谊，体会到生活细节中的点点滴滴的感动，引导学生产生乐群、交往意识，建立集体归宿感，并愿意积极加入到集体中。】

活动四：延伸，我为班级争光彩

1、总结：

2、延伸：

下节课再聊：我们可以为班集体做些什么？又要怎么做才好呢？

【板书设计】 5.我爱我们班

班级生活快乐多

一起学习、劳动、玩耍……

团结友爱的同学互相关心、帮助、学习……

们