5. 我的太阳优质课教学设计

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

课题

美术

年级

一年级

班级

我的太阳

教学目标（1.

认识自然，能抓住太阳的基本形状特征

知识2.

通过自主探索，进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

、能3.

在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

力、品德）1.重点：抓住太阳的基本形状。

2.难点：创造有个性的太阳形象。

教（重材点、分难点析）

教

1.教具：多媒体课件、图画纸、油画棒。

2.学具：图画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒。

学准备

板书

设计

我的太阳

1.圆形 光芒

2.拟人

示意

框图

学情

自然万物对于一年级的孩子而言很熟悉也很有吸引力，学生想象力丰富，也具备基础的造分析

型能力，对本课题内容十分感兴趣，有“话”可说。

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

猜谜

猜谜：

导入

新课

教学

初步

尝试

深入

探讨

1.师：小朋友们,喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们猜个谜语：

猜谜：

1.师：小朋友们,喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们猜个谜语：

白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。——（打一天体）

谜底：太阳

2.学生猜谜，板书揭题：《我的太阳》

1.师：说说你所认识的太阳！（鼓励自由大胆发言）

学生：圆圆的，红色……

2.师：形容了这么多，我们先来观察下大自然中的太阳是什么样的吧！

（出示自然界中太阳的照片：早晨、中午、傍晚）

早晨的太阳（日出）：淡黄~橘黄，光线柔和

中午的太阳：发白，光线亮的刺眼 傍晚的太阳（日落）：橘红，橘黄，满天红霞

说一说

1.师：观察分析了这么多，现在请小朋友们总结下太阳的形状特点？

（引导总结：圆形

光芒）

2.引导太阳的各种表现方法：

几何形状表现

线条表现（长短、粗细、方向变化组合）

小练习：

小朋友们！让我们试着来画个简单的小太阳！（3分钟）

形状特点：圆形

光芒 学生尝试练习并反馈,教师指导. 深入了解太阳的特征

相关知识：太阳是炽热而巨大的气体星球，就像一个燃烧着的大气球！

总结：光

热

议一议

1.太阳给我们什么样的感觉？（明亮又温暖）

作品

欣赏

体验

创作

展示

评价

总结

拓展

2.如果天上有十个太阳会怎样？（非常炎热）

3.如果天上一个太阳都没有又会怎样呢？（黑暗又寒冷）

4.讲《后羿射日》的故事，深入感受太阳的明亮温暖。

（出示春夏秋冬的太阳）

1.结合不同季节的阳光给人的感受做出示范（拟人的脸）：

春天的太阳像花姑娘明媚又清爽，夏天的太阳像叔叔热烈爽朗，秋天的太阳像小丑妆点秋景五光十色，

冬天的太阳像老爷爷和蔼温暖。

2.太阳还可以这样来表现（拟人的全身）：

运动的太阳、休息的太阳……

3.太阳也有心情的变化：喜、怒、哀、乐

1.作品欣赏：引导欣赏同龄小朋友的作品（太阳的特征、颜色、构图、情节……）

2.作业要求：你心中的太阳是什么样的？请大胆的画出你心中最美的太阳吧！

播放背景音乐《种太阳》，学生自主创作，教师辅导

1.评一评：向老师和同学们介绍一下你的太阳！

2.看看其他同学的画，你最喜欢谁画的太阳呢？说说你的理由！

1.师：我们除了可以把太阳画在纸上表现，还可以画在衣服上，穿在身上；除了用彩笔画，还可以拼贴画……

2.小朋友们，让我们走到室外，拥抱温暖的太阳吧！

教学后记

1.

学生十分熟悉和了解太阳，通过教师引导，大部分孩子能较好的把握太阳的形象特征，结合自身体验感受进行有个性意义的创造想象。

2.

在具体实现上，有的孩子归纳动手能力强，能较好的表象想象内容，有的孩子能说但画起来觉得“难以组织”，需要老师多提供思路，鼓励表现。

3.

视频上看不清学生作业，展示评价环节的反馈和指导无法继续深入。