18. 画画火柴人优秀获奖教案

课题

18.画画火柴人

课时

1课时

班级

一年级

课型

造型·表现

三维

知识与技能：能抓住人物的基本动态特征画出处于动态的火柴人

目标

过程与方法：通过观察分析总结得出画动态火柴人的规律特点，大胆地用线条把自己的心中所想表现出来

情感态度与价值观：体味用简单火柴人表现人物动态的乐趣

重点

教学重点：懂得抓住人物的基本动态特征，并用火柴人恰当地表现出来

难点

教学难点：准确用火柴人表现人物的各种动态

教学教师准备：课件、示范作品、

准备

学生准备：黑色水笔

教学过程（40分钟）

教学环节

一、1. 教师摆一个姿势，并

激趣问：同学们，我给你们3

导课

秒钟的时间，你们能不

3分能把我的姿势画出来

钟

呢？

教学活动

学习活动

设计意图

师请一位同学上来，在3先提出看似不可能完成的

秒钟之内把同学所摆的事情，再请一位小朋友上来激发同学们的想象力，动态姿势画出来

摆姿势，教师示范用画火柴提高同学们的课堂专师总结：如果我们想要人的办法把看似不可能的注度

快速地把一个人的动作事情完成

姿势表现出来的话，我们就可以使用画火柴人的办法。那现在就让我们一起来学习第18课《画画火柴人》吧

二、1. 我们人的身体是由哪

初步几个部分组成的呢？

认识

（头

躯干

四肢）

从认识人的各个主要部分到认识火柴人的主要组成

让同学们熟悉了解火柴人的具体组成部分以及表现方法

5分2. 火柴人的头、躯干和部分

钟

四肢可以用什么来表现呢？

三、1. 想一想，猜一猜

1.通过观察木偶人的动作，让学生理解人体的动作是如何产生的

2.通过对比，让学生找方法怎么才能让火柴人动起

探究

来呢？（教师摆出一个

8分木偶人，猜一猜这是什

钟

么动作？为什么你能看

出来？）

师总结：因为我们的手

和腿的关节在动，弯的

程度不同，便可以摆出1.通过观察，找出木头的动出自己画的不妥的地千变万化的动态

作的产生的原因

方，并能尝试快速抓住2. 观察一下图片的这些2.学生比较自己的火柴人人物的动态特征

人用火柴人可以怎么表和示范作品火柴人的区别

现呢？

出示一张动作图片，生尝试画出火柴人（30秒）

再出示一张相对应的火柴人动作图片

3. 师说：平时我们出去玩的时候是不是会约上好朋友一起出去呢？那火柴人是不是也可以约上火柴人一起出去玩呢？那我们来给他们出出主意可以到哪里玩？

例如在游泳场，餐厅，滑雪场等地方

在这些地方每个火柴人在做什么呢？有的做…有的…

4. 欣赏学生作品

四、作业要求

3.给火柴人添加场景

3.让学生懂得如何为火柴人创设场景

自主1.最少画5个火柴人，

体验

可以更多

15分2.给火柴人添上添加场发挥想象，把心中火柴人的激发同学们的想象力，钟

景

建议：每个火柴人的动作最好都不一样

动作形象画下来

在创作中体味人体动态的美感

五、

展示1.展示学生作业

评价

2.生评优秀作品

5分3.总结拓展：火柴人在现1.学生评价：火柴人的动作1.提高学生的评价能力钟

代的广泛应用

姿态到不到位，能说出一些和语言表达能力

火柴人在做什么

2.整幅作品的优点与不足

板书

18. 画画火柴人

设计

头

躯干

四肢

反思：

反思

课堂常规：

学情反思：

整改措施：