Story timeppt课件课堂实录

译林版《英语》4A Unit 2 Let’s make a fruit salad （Story Time）第一课时

一、

背景分析

本节课所要学习的内容是牛津小学英语Unit 2 Let’s make a fruit salad.本单元是围绕制作水果沙拉，需要准备的水果的英文名称。

二、教学目标

1.认知目标：

(1)能够听、说、认读本课的单词a banana，a grape，a mango，

a pineapple.并会拼写单词a banana，a grape，a mango，a pineapple，let’s，fruit，salad，any，some，our。

(2)掌握句型I have a/an/some... Do you have a/an/any...?以及Yes, I do./No, I don’t以及let’s…并在实际情景中熟练运用句型。

2.能力目标：

(1)能听懂教师中的指令并做出相应动作 (2)培养学生运用英语进行表达的能力。

(3)培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。 3.情感目标：

(1)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，让学生体会到成功的快乐。

(2)通过小组合作学习,培养学生的合作意识。

(3)通过教学,培养学生对水果的好处的认识。

三、

教学准备

1.教学视频；

2.多媒体教学课件；

3.教室内设施：椅子、黑板、图画、电脑等。

四、

教学重、难点

1.教学重点

本课的教学重点是关于4种水果类单词

banana，grape ，mango，pineapple和I have a/an/some... Do you have a/an/any...?

以及Yes, I do. / No, I don’t以及let’s…询问事物及回答的句型。

2.教学难点

单词的发音，如：pineapple；疑问助动词的使用。

五、

教学过程 Step 1 Warming up 1．首先教师问学生在日常生活中最常见的说过有哪些，你最欢欢的水果是什么，周末去超市时，超市都有哪些水果，并说出水果的中文。

2．教师进行简单的问答，听一首有关水果的儿歌。

Let’s sing a song. T: Do you like English? Ss: Yes, I do. T: Do you like English songs? Ss: Yes, I do. T: let’s sing an English song. Apple trees. 【设计意图：英语歌曲与简笔画不仅可以调动学生学习英语的兴趣，让学生的思维迅速进入英语的状态。激发学生的学习英语的积极性，有效地进入本课的学习。】

Step 2 Presentation

1. Leading in PPT出示这节课所要学的单词的一半的图片，让学生们猜测是什么水果，然后出示整幅图片，回答正确的给予一个小星星。

T: Boys and girls, let’s play a game together. S: OK. T: I will only give you the half picture and you guess what it is. OK?（呈现图片的一半）

S:葡萄

T: Wow!

You are so clever. Here is a star for you.（教师显示完整图片）

T: What about this one? S: It is a香蕉。（学生们回答）

...（以此类推）导入所要学的单词。

2. Learn new words 然后呈现所有的单词，并且带着他们读三遍，并且让学生自己试着读：

Banana，grape，mango，pineapple.

T: banana (Three times please) S: banana，banana，banana. 3．Practice 让同学们用今天所学的单词以及所学的句型造句子，两个人一组，编写对话。再接受这么多新课之后，让同学们听一下听力，并且把和今天相关的句性，单词尽量写下来。

•

I have a pineapple. •

I have a mango and an orange. •

Do you have any bananas, Yang Ling? •

No, I don't. I have some grapes. •

Wang Bing, do you have a banana? •

Yes, I do. •

Here you are. •

Thanks. 【设计意图：情境来源于我们的日常生活，把新语言用生活情境加以呈现，这样使学生更加容易理解与记忆，同时对课文的理解与对话的掌握提供了帮助。并且描述中词不离句、句不离境，以景引句，以句带词，整体呈现新课内容，这种操作非常有利于学生树立英语思维习惯，增强了对英语听力的敏感度，从而有利于英语语言感觉的逐渐形成。】

Step 3 Consolidation 1．简要总结本节课的主要教学内容。

T: What do we learn in this lesson? S1: a banana，a grape ，a mango，

a pineapple. S2: I have…/Do you have..? S3: Yes I do. / No, I don’t. 【设计意图：巩固了本节课所学的重点内容，强化理解和记忆；给学生的课堂表现做一次评价，使学生参与课堂教学，提高学习效果。】

Step 4 Production

“制作水果拼盘”

1.教师运用简笔画在黑板上画出许多水果，并让学生补充日常生活中常见的水果，并用这些水果制作出自己喜爱的水果拼盘。

2.找出几组拼出的水果拼盘比较漂亮或者有新意的，展示在讲台上，并让学生说出这些水果的英文名称。

【设计意图：运用日常生活中常见的水果拼出漂亮的水果品拼盘，不仅锻炼了学生的想象思维，而且巩固了本节课学到的有关水果的英文单词，有助于学生学习英语的兴趣，并且牢牢记住了这些单词。】

Step 5 Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2.通过查资料的方式，学习更多课外的水果类单词，下节课向大家介绍。

3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的水果，并说说为什么。

【设计意图：意在发挥学生个体差异的能力，学生学力成绩的发展可从编写的对话中体现出来。对话的形式课可以自由发挥、发展，锻炼与激发学生的想象力与口语锻炼，同时增加了词汇量。】

六、板书设计

4A Unit2 Let’s make fruit salad 练习区域

The first period 多媒体屏幕

简笔画

Student 2 A: Do you have some fruits?

banana B1: I have an apple.

apple B2:

I have a grape.

mango B3:……

pineapple

Student 3

Group A: Group B: 【设计意图：将黑板一分为三，左图为重点的句型，中图为单词，左图为简笔画，这样更加清晰地展示出本课的重点与难点需要掌握的知识点，有利于学生巩固与总结本节课的内容。】