演唱 田野在召唤教案设计（一等奖）

《田野在召唤》详案

李琢

五年级下册第四课

指导教师：周茵

徐莹

一、教材分析

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

二、教学目标

1、能用自然、轻声、高位置的声音演唱歌曲，并初步尝试二声部合唱。

2、运用柯达伊教学法，通过无伴奏歌唱和聆听的方式，培养学生的内心听觉及音准；通过打恒拍、奥尔夫声势律动稳定学生的节奏感，多感官感受歌曲旋律特征。

3、能用轻快、活泼而富有弹性的声乐演唱歌曲，表达对大自然赞美之情。

三、教学重难点：

难点：低声部的音准问题以及八分休止符的演唱。

重点：初步尝试二声部合唱。

四、教学过程：

（一）组织教学

（同学们好，欢迎来到李老师的音乐课堂。首先李老师要请同学们聆听本节课我们将要学习的歌曲，思考一下：a、这首歌的情绪是怎样的？b、这是一种什么演唱形式？）

1、初听：感受歌曲情绪、演唱形式

（同学们你们觉得我们刚刚听的这首歌情绪是怎样的呢？哦！是开心愉快的。那这首歌是什么演唱形式的呢？对了，同学们都很敏锐啊，这首歌的演唱形式是二声部合唱。今天我们就要学习这首快乐的意大利民歌《田野在召唤》。）

（下面请同学们听一听老师唱的是这首歌哪个声部的旋律呢？）

2、复听：师范唱低声部、生听辨声部

（同学们都答对了，老师唱的正是低声部的旋律）

（二）学习第一乐段低声部

（下面考考我们同学们的观察力和听辨力，请认真聆听，回答屏幕上的问题。1、这段旋律是什么节拍的？2、这段旋律从什么时候开始变化？）

1、初听第一乐段低声部，听辨节拍，感知低声部旋律

（对了！这段旋律是4/4拍的。那这段旋律什么时候发生了变化呢？同学们真棒，准确的找出藏在这段旋律的变化。对了哈，第5小节和第9小节的变化是变成了低音7、5，而第十小结束在了1上面。）

2、学唱低声部旋律

（那同学们听一听老师在唱这个旋律时有什么特点？哦！很跳跃的！那请大家看曲谱，那为什么我要这样唱呢？对了，很跳跃、短暂的。因为有八分休止符！表达了去田野上郊野，心情非常愉快，脚步十分轻盈跳跃。那么接下来就请同学们再唱一唱吧。

3、完整演唱第一乐段低声部

（把所有的音符用“啦”来演唱，并边唱边拍腿来打恒拍，遇到7、5停下来压低上身，看老师示范。准备）

（三）学习第一乐段高声部旋律

（同学们音准真不错，这次老师要跟同学们合作一下，请你们再唱一次，要唱出八分音符轻巧的感觉，不要被老师影响哦。）

1、师生合作演唱，生唱低声部，师唱高声部；学习弱起小节

（唱得很准啊，给是自己一点掌声，刚刚老师和同学们的合唱中，老师是从第几小节的第几拍开始？哦！从第2小节第四拍开始。这是一个弱拍，所以这是一个弱起小节，第一小节只有一拍另外三拍在哪呢？哦，在结尾，所以第一小节和最后一小节又叫不完整小节。那下面我们一起来感受一下歌曲的节奏把，请听老师示范一遍）

2、复听：教师范唱第一乐段高声部，感受歌曲节奏

（下面我要考考同学们的内心听觉，请同学们边手打节奏，边在心中默唱歌曲吧）

3、默唱，手打节奏，训练学生内心听觉

（我刚刚心灵感应了一下，似乎同学们唱得还不错哦，现在我们来验证一下唱出来吧，手打节奏，准备）

4、完整演唱高声部

（同学们唱得很好啊！那么我要请同学们来合唱一次咯，右边低声部，左边高声部，注意要相互倾听，高声部声音要控制住，低声部数清楚小节哦）

5、高、低声部合作演唱第一乐段

（四）学习歌曲第二乐段旋律

（已经学习了这首二声部的第一乐段了，下面我们来完整听一次低声部，听听第二乐段哪一句歌词出现得最多）

1、师范唱，完整聆听歌曲低声部旋律

（完整的听完了这首《田野在召唤》，低声部哪一句歌词反复出现过呢？哦，是“梯里通吧”，“梯里通巴”就是意大利文的“快快来吧”的意思，那我们就快快通过歌曲去到美丽的田野上吧！一起去郊游！）

（我请同学们认真观察，仔细聆听，注意老师在哪一句歌词上加上了声势律动，你就唱哪一句，注意不要多唱也不要少唱哦）

2、通过声势律动的方式多次教唱第二乐段低声部，引导学生记忆

（哇，同学们太棒了，都记下来了！刚刚我们已经学会了B段低声部，请问老师出示的这两个乐句有什么不同？我刚刚分别用什么动作来表示的？）

3、相似乐句的对比演唱

（对了，这里老师用不同的声势动作带领大家感受歌曲旋律，同学们接下来的演唱中要注意旋律的走向和变化哦！）

（同学们，在合唱里有句话叫“没有我只有我们”，我们大家在演唱时要相互倾听，声音互相靠近，融合到一起。那我们来试试把，有没有哪些同学愿意先来唱一唱呢？一边唱一边倾听其他人的声音，尽量把声音靠近。）

4、巩固演唱低声部

（下面我们来玩一个记忆游戏，我先用琴带大家参加唱一遍歌曲的这段旋律，注意哦，钢琴弹的音会越来越少，最后全部消失，看看你们能不能记住。）

5、跟伴奏完整演唱低声部

（刚刚我们已经把低声部都学完了，那我们跟着伴奏一起唱一唱把！）

6、通过声势动作学唱第二乐段高声部旋律

（同学们真棒，那下面我们一起来学习一下第二乐段的高声部，请观察高声部的声势律动和低声部有什么区别）

7、完整演唱第二乐段高声部

（同学们，我们一起来唱一下这一段的高声部吧！）

（五）二声部合作

1、师生合作，师唱高声部，生唱低声部

（现在我们一起合作一下，你们完整演唱低声部，老师演唱高声部）

2、二声部合作

（老师在课前了解到我们班有几个同学弹钢琴很厉害，那下面左边唱高声部，右边唱低声部，请他们为我们伴奏吧）

（六）课堂小结

同学们，谢谢你们美妙的歌声，老师也希望大家能够乘着歌声的翅膀，扬帆起航，走向梦想的田野！