欣赏　瑶族舞曲　教案2

人教版小学五年级音乐下册

《瑶族舞曲》教学设计

单位：卫滨区实验小学

执教人：张新艳

《瑶族舞曲》教学设计

教学目标：

1、

能专心欣赏、分辨《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成表格填写；

2、

能背唱《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏；

3、

能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学能容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，随音乐声势表现。

教学重点：

熟悉乐曲的主题并用打击乐参与乐曲的表现。

教具准备：琴、打击乐器、课件

、葫芦丝

教学过程：

一、全面感受：

1、

师生礼仪。

2、

初听全曲，并回答问题。（课件）

师：春雨习习，滋润着万物生灵；春光明媚，哺育着百花盛开。同学们，在祖国广袤的土地上，五十六个民族和睦相处，五十六朵民族花竞相开放，今天让我们继续走进第二单元《五十六朵花》，继续欣赏民族花的开放。

下面，请大家和我一起欣赏一段音乐。注意感受音乐情绪的变化！（初听全曲）

提问：刚才欣赏的这段音乐，已经带给我们初步的感受。你认为她是

个什么题材的音乐呢？（选择：进行曲、小夜曲、舞曲

）

二、

学习欣赏分析音乐

1、

复听获得感知（揭题）

过渡：同学们回答得非常准确，这首乐曲就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。与同学们了解的其他少数民族一样，瑶族也是一个能歌善舞的民族。瑶族遍布我国的广西、湖南、广东等省区，大多住在山区，以农业为主，精于织染和刺绣。他们的服饰非常漂亮，让我们来看看瑶族人民的服饰和他们载歌载舞欢度节日的情景。（图片）这节课我们就来欣赏这首几乎是家喻户晓的管弦乐曲《瑶族舞曲》。（出示课题）

过渡：通过刚才全曲的欣赏，感知到了不同主题带来了丰富变化的音乐情绪。是什么影响着这些变化呢？今天就让我们走进《瑶族舞曲》中探个究竟。（课件）这是一首复三部曲式的乐曲，一共分为三部分。首先请同学们学唱《瑶族舞曲》中传唱最为广泛的A主题和B主题。（课件）

2、

学习乐曲第一部分

1师弹琴学生听唱学习；

○2学生跟琴模唱；

○3指导唱出起伏；调整速度；体验感受。

○师：A主题和B主题的音乐情绪一样吗？（不一样）A主题的音乐情绪是什么？（优美）B主题的音乐情绪是什么？（欢快）你们知道是什么造成了这样的区别吗？（速度）（板书）

4体验速度复听、验证（课件）

○师：同学们都很肯定是速度影响了音乐的情绪，那咱们来验证一下。A、B主题都用同样的比较快的速度来演奏，大家来感受一下；再用同样的比较慢的速度来演奏，再来感受一下；是“速度”影响着音乐情绪的表达吗？（是）

5概括总结

○师：对的！大家能用一句话来总结一下么？那么老师先来说：在一般情况下，比较慢的速度，适用于表达比较优美的情绪（课件）；反之——比较快的（

），适用于表达比较（

）的情绪。（课件）

6表现

○师：第一部分的A主题和B主题在速度慢与快的影响下，表达了优美、欢快的音乐情绪。这么美的旋律，咱们一起舞动起来再来体验一下吧！（打击乐）同学们表现得非常棒！

3、

欣赏第二部分

过渡：听！乐曲的第二部分，人们围坐在一起，倾诉着对美好生活的憧憬！请大家伸出手臂与我一起体验一下他的音乐情绪与速度又是怎样的呢？（课件）

1师生一同肢体感受乐曲。○（师打三拍子引导）

师：谁来说一说，这一部分的音乐情绪是什么？（悠扬）速度怎样呢？（较慢）回答得非常准确!有谁注意到没，我们刚才打的是几拍子？（三拍子）看来你们积累的音乐知识真不少！

2概括总结

○

师：谁能用刚才我们第一部分使用过的句式来总结一下第二部分呢？（课件：一般情况下，比较慢的（）与（）拍子的组合，适用于表达（）的音乐情绪。）

4、

欣赏第三部分

师：刚才我们运用对比速度的方法欣赏了《瑶族舞曲》优美欢快的第一部分和非常悠扬的第二部分，下面请大家仔细听一听乐曲的第三部分，你有什么发现告诉我。（又出现了第一部分的A和B主题）这就是对第一部分的再现。所以我们把这种曲式结构称为“复三部曲式”。那么，谁来说一下第三部分的音乐情绪是怎样的？这么美的一首舞曲，能够体现瑶族人民对生活怎样的感情呢？

5、

填写作业表

三、

总结学习

师：看来大家通过今天分段欣赏《瑶族舞曲》都体验到了影响音乐情绪的一个重要因素——（速度），他与很多我们今天没有探究到的因素统称为“音乐要素”，而速度只是这些要素中的一份子，还有哪些音乐要素能影响音乐的情绪呢？请大家课后留心观察，动手体验一下，你可以发现的更多！好了，现在就让我们在优美的《瑶族舞曲》的醉人旋律中下课吧！

板书： 瑶族舞曲

速度