Story time教学设计及教案分析

三下

Unit4

Where’s the bird?

教

学内

容

教学

目标

Unit4 Where’s the bird? Story time 共几课时

第几课时

4 1 课

新

型

授

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

教学

重难点

教学

资源

教学重点

教学难点

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

1. 学生已有的学习经验：食物类、玩具类、衣服类、颜色类单词等。

2.

学生可能遇到的问题：生词发音困难，如chair,behind,bird.

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：PPT 、图片

预习

作业

听U4 Story

time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

学

程

预

设

导

航

策

略

通过播放歌曲活跃气氛的同时给学生初步感知本课新知。

让孩子们猜猜增加了趣味性，由此引出bird 的学习（板书），再移动鸟的位置询问鸟在哪里，由此揭题。

教授句型Where’s the bird? 注意where的读音。

带着问题看动画，教师给适当提示：

Step 1:Greeting&Warm up

1. Greeting T: Hello, boys and girls. I’m Miss Cai.

Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.

2. Sing a song T: Do you like singing?

S: Yes. T: I like singing very much. Let’s sing a new song. OK? S: OK.

Step2: Pre-reading T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!

S: …

T: Yes, it’s a bird .Is it nice? . (板书教读bird)

Look, where’s the bird? (小鸟图片贴在黑板上) T:The bird is on the blackboard.（鸟拿走）

Look,it flies into Yang Ling’s classroom.(PPT呈现鸟飞入，再飞出) Where’s the bird now？

1 调整与反思

Step 3: While-reading

Task 1. Watch and answer

Where’s

the bird?

Task 2. Watch and number

听录音，根据小鸟飞翔的路线给图片标上序号。

Task 3. Learn the story

Step 4: Post- reading

1.Read after the tape

2.Read and act

Step 5:Expansion.

Task 1. Say a chant. Where,

where , where’s

the

bird? Under,

under,

it’s

under the desk. Where,

where , where’s

the

bird? Behind,

behind,

it’s behind the door.

Task 2. Make a chant. Where , where ,where’s the ____? ___, ____ ,it’s ____ the ____. Where , where, where’s the ____? ____, ____, it’s ____ the ____.

Step 6:Enjoy some pictures about birds.

Birds are our friends, so we should protect them. 鸟类是我们的朋友，我们应该要保护他们。

Step7: Homework. 1.Read correctly and act the dialogue.

正确朗读并且表演对话。

2.Preview Fun time and Cartoon time.

预习Fun time 和Cartoon time 。

教学反思

Is the bird in the park? Is the bird in the zoo? Is the bird in the tree?

T:The bird is in the tree now.But it stops in many places. (教师指着图片说说小鸟的位置，引导孩子感知图片上鸟的大概方位，为watch and number 做铺垫。)

Now let’s learn more about the story. 逐图讲解，随文教学单词、词组、句型。

听录音注意模仿朗读。

角色配音朗读

Say a chant 巩固新知

教师先示范，再带领学生一起说说。

放手让学生四人一组合作，选择两幅图先写一写，再说一说。

欣赏鸟类图片后，教育孩子：鸟类是我们的朋友，我们应该要保护他们。

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