唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来第一课时导学案

第八单元第2课时

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教学内容：

唱：《跳到我这里来》

教学目标:

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，了解舞曲的用途。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

教学重难点:

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教学过程: 一、导入：

师：同学们，你们看过舞会吗？有谁能告诉老师你想象中的舞会是什么样的？

师：舞会是一种以舞蹈为主的集会，参加舞会的人需要穿着礼服或西装，一般以双人舞或

多人舞为主。播放舞会图片。

【设计意图：孩子天性好动，对于未知的舞会充满着好奇，配上精美的图片能够激发学生的兴趣并快速进入情境中。】

师：今天我们就要学一首关于舞会的歌曲，一首来自美国的舞曲《跳到我这里来》

二、初听

师：让我们来听一听这场舞会发生了什么？

提问：歌曲的情绪速度是怎么样的？你认为旋律可以分几个部分？（欢快的、活泼的、热情的、 两个部分）

师：为什么这样分呢？（速度和情绪发生了变化）

【设计意图：感受歌曲的情绪是初步学习歌曲的必经之路，通过情绪的感知判断歌曲的段落为接下来的学唱降低难度。】

三、复听

师：其实这两段旋律长的非常相似，有许多共同点，让我们再听一遍一起来找一找

生：两段的结尾都是2 3 4 3 2 1 1

师：还有一个小秘密，你们没有发现。（唱两句作对比）每一句旋律的节奏变了，音符没有变。

【设计意图：复听歌曲让学生进一步熟悉旋律，通过找共同点，引出歌曲中较难的乐句，加深学生的印象。】

四、读歌词

师：作者用重复的手法创作了我们今天舞会的曲子。在进入舞会之前老师想看看我们班同学是不是一个合格的舞者，老师带来了三种舞会的礼仪，来考考你们，跟我一起做一做吧。

1、老师带着做一遍

师：有人发现老师这三句话有什么变化吗？（情绪渐强）

2、老师邀请个别舞伴做一遍

师：老师来邀请几个舞伴试一试，看看能不能成功，被邀请到的人希望你可以跟我一起跳完剩下的动作

3、学生分组做一遍

没有

舞伴

怎么

办？

没有

舞伴

怎么

办？

没有

舞伴

怎么

办？

跳到我

这里来 朋 友

跳 到 我这里 来； 跳 到 我这里 来；

跳 到 我这里 来；

跳到我 这里来 朋 友

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【设计意图：营造舞会的气氛，让学生积极的投入到参加舞会的兴趣中来。用读歌词解决歌曲中较难的节奏，并加入动作，为后面的内容做铺垫。三个不同的反问动作为歌词中重复出现的歌词情绪埋下伏笔】

五、教唱

1、跟唱，老师唱一句学生唱一句

2、学生完整演唱第一段歌词，并自主加入第二段歌词

3、跟范唱完整演唱（提醒声音，情绪，坐姿）

4、跟伴奏边唱边跳：以同桌为舞伴

以前后为舞伴

【设计意图：经过基础教唱环节，在能够正确演唱的前提下，

让学生加入课前的舞蹈动作，边唱边跳培养学生的合作能力以及人际交往能力。】

六、创编

师：这么好听的舞曲，我们除了能随着音乐翩翩起舞以外，还可以怎么为音乐增加色彩呢？老师这里带来了铃鼓和双响筒，我们为歌曲加一加伴奏吧。

碰铃：X - ｜ X - 响筒： X X ｜ X X 师：请两位同学为我们伴奏，其他同学为他们伴唱吧

【设计意图：让学生在课堂中用听、唱、跳、奏等不同形式的体验方式来理解音乐，感知音乐】

七、拓展

看一段舞蹈视频

八、小结

今天我们学习了来自美国的舞曲，了解了舞会中的礼仪，接下来请你们踏着音乐的节拍，迅速的排好队，结束今天的舞会吧。

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