唱：木瓜恰恰恰 阿西里西教学设计及教案分析

《木瓜恰恰恰》教学设计

教学目标：

1.用热情欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并感受歌曲欢快的情绪和喜悦的心情

2.简介印尼，了解一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式，。

教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

教学难点：正确演唱歌曲中的切分节奏。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、【激情导课】

1、【导入】

师：同学们好

生：老师好

师：今天呢是我们第一次见面，这样吧我们先来认识一下，我呢姓高，来，给我打个招呼吧！

生：高老师好

师：你们好，今天你们坐在这里跟高老师一起上音乐课你们开心吗？

生：开心

师：高老师今天也特别开心，这样，让我们随着一段音乐，把我们开心的心情，用我们所喜欢的身体动作来表达一下。来，起立吧。

师：

（如果大部分同学不做）我看我们同学们呀今天好像有点拘束，没关系，这样，我们请后边的老师给你们鼓励一下好不好，我相信如果我们做的很棒的话，老师肯定会给予我们掌声的，这样，我们再来试一试。同学们听到老师们的掌声了吗？说明我们还是很棒的！

（如果大部分同学做）我刚才似曾看到一个舞林大会在比赛，同学们跳的非常的开，但是刚才看到有几位同学还有点不好意思，没关系咱们拿出咱们最优秀的一面跟别的同学PK一下，来，咱们再来一次。

师：同学们简直太了不起了，这次我们全班同学都表现的非常棒，老师谢谢同学们，请坐。

师：你们看我这张脸是不是特开心呀，那同学们知道高老师今天这么开心要去干什么吗？

生：不知道

师：没关系，你们马上就知道了，你们认真的在老师的歌声当中寻找一下你们想要的答案。

（拿着木瓜在学生面前转一转看一看，然后开唱）

1

师：这回你们知道我为什么这么开心了吗？因为我要去干什么？

生：因为你要去卖水果

师：对，我就是一个卖水果的，我的水果价格怎么样啊？

生：便宜

师：那我的主打产品是什么？

生：木瓜

师：恩，我的木瓜非常便宜，便宜到什么地步呢？多少钱一个？

生：两毛六

师：噢？是吗？

生：一毛三

2、【出示目标】

师：我今天弄这么多水果去卖，特别害怕卖不掉，卖不掉他就坏了，你们能不能帮一帮我呀？

生：可以

师：那你们怎么帮我呢？

生：我们帮你叫卖

师：行。咱们为了吸引顾客，咱们把咱们的叫卖声能不能和别人的不一样了？咱们怎么让咱们的叫卖声与众不同呀？别人都用说用喊，咱们用唱的怎么样？

（生：如果学生说出来了，用唱的，师：我觉得你这个主意非常非常得好，对，咱们就用唱的形式来叫卖）

师：咱们怎么唱呢？你看咱们这样唱行不行？

二、【民主教学】

【任务一：学唱二声部】

师：唱6—5—|4—5--|6—5—|4—5—| 快

来

买

呀，快

来

买

呀

师：你们觉得这个叫卖声怎么样？

生：行

师：又简单又好学是不是，这样咱们一起来试一试

（如果学生说不行）

生：太柔了

师：你说的非常好，那这样，咱们给他加点力度。

生：有点太慢了

师：那我们就稍微快一点（跟原速相同）

生：不行，还是慢

师：这个节奏就可以了，如果咱们的叫卖声，声音太快的话，别人都听不清咱们说的什么，能卖掉东西吗？

6—5—4—5--，6—5—4—5—

2

快

来

买

呀，快

来

买

呀

师：卖东西啊，要有精神，老师看看谁最精神，把我们的腰挺起来，嘴巴一定要张开，注意我们的声音。

师：来，打起精神来，我们再来一遍。

师：有了你们这么多人帮我卖水果，今天我就太有信心了，那你们还记得我们都有哪些水果吗？

生：木瓜，芒果，香蕉，番石榴

师：没关系，我们再来听一听。

师：同学们你们知道吗？刚才我们所聆听的这首歌呀是一首印度尼西亚的音乐作品，他的名字叫《木瓜恰恰恰》，这首歌他呀属于一种叫卖歌，叫卖歌呢就是为卖东西而编创的一些音乐作品。

师：这首音乐作品一共有3个乐段呀，那你们刚才听出来了吗，这首歌曲的第几乐段和第几乐段是相同的呢？（如果没听出来就再听一遍，这回我们总听出来了吧）

2、【学唱第一乐段】

师：我们把第一乐段再来听一听。（听完后）同学们来说一说第一段他有什么特征吗？比如说每句的开头或每句的结尾他有什么不同。

生：每一句的最后边都有一个“恰恰恰”

师：对，就是因为这首歌曲每一句的最后都有一个“恰恰恰”，所以呢这首歌曲他的名字命名为《木瓜恰恰恰》。

师：那我们能试着唱一唱第一乐段吗？

师：同学们第一次唱成这样，老师觉得你们还是很不错的，但是老师觉得我们还能唱的更好。

师：这首歌曲是采用恰恰舞的韵律写成的，那么恰恰呢他是一种轻快的音乐还是抒情的音乐呢？

生：轻快的

师：诶，对尤其是“恰恰恰”这三个字唱的时候更要轻快一点，我们再来试一试（假声）

师：好，跟着老师的琴，我们再试着唱一唱。

师：（弹前奏）注意我们在进入的时候要整齐一些，他是一个弱起，好，再听一下（进不来就再听一下）

师：诶，要把每一种水果都唱清楚“木瓜芒果香蕉番石榴，恰恰恰”轻巧的声音，对，要有轻巧的声音（轻巧一点，然后回原速再唱）

师：刚才我们第一段是有弹性并且轻巧的，那这首歌曲的第二个乐段，他还是这种很轻巧的声音吗？这样，我们来听一听第二乐段。

3、【学唱第二段】

师：他还是轻巧有弹性的嘛？

3

生：不是了

师：第二段呀，他连续的出现了同一个节奏型，那这个节奏型是什么节奏型呀，这个节奏型大家知道吗？

（如果说不出来就说是不是这样子的呀，然后出示大屏幕，我们来看看这个节奏。如果说出来了，就说，对，这个节奏就叫切分节奏）

师：这种连续的切分节奏他给人一种什么样的感觉呀？

生：有点着急

（如果学生说不出来，可以范唱表现出着急的心情）

师：对，他有一种推进感，表达了卖水果人什么样的心情呢？

生：很热情

师：诶，对了，所以我们第二乐段要唱的热情一些，我们试着把第二段再来唱一唱

（要求把字吐清楚）

师：那第三个乐段我们刚才说过和第几乐段是完全相同的呀？

生：第一乐段

师：那老师还用教吗？

生：不用了

师：来，自己试着唱一唱吧。

3、【学唱第三乐段】

师：好，现在老师请大家把这首歌曲我们完整的来演唱一遍。

4、【完整演唱】

师：同学们还记得那个叫卖声吗？

生：记得

师：那我们在什么地方加入我们叫卖声比较合适呢？我们来看一看我们在什么地方加入比较合适。

【任务二：二声部合成】

师：来看看老师在什么地方加入了叫卖声，你们来演唱，老师来加入叫卖声。

师：同学们听出来了吗？老师在什么地方加入的叫卖声？

生：在有番石榴的有后边

师：现在呀，老师就请你们来加入叫卖声可以吗？

三、【拓展延伸】

师：《木瓜恰恰恰》这首歌呀是一首印尼的音乐作品，印度尼西亚它位于亚洲的东南部被称为“千岛之国”，人们现在都喜欢出去旅游，到巴厘岛是吧，那巴厘岛呢就是印度尼西亚的，这些风景漂亮吧。

生：漂亮

4

师：诶，他们占有独到的地理位置，你看这里的天气，一年四季都非常的炎热，所以他们的水果呢就特别的好吃。那我们来看一下印度尼西亚人是怎样用印尼语来表现这首作品的。

5、【小结】：

师：今天呀，我们学习了一首印度尼西亚的一种叫卖歌，他叫？

生：《木瓜恰恰恰》

师：其实在我们中国也有很多很多的叫卖歌，比如：《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《卖报歌》（留作备用，时间够用就听两句，时间不够出示大课题）

师：如果你们喜欢，自己回家上网搜索进行学习，下节课我们就来一个世界叫卖歌的大比拼好不好。

生：好

师：那今天我们这节课就到这，下课！

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