Unit 1 Do you want some rice?教学设计方案

Uint 1 Do you want some rice? 设计意图：此环节采用任务型导入法，使学生感知将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性,从而掌握该重点句型。

学情分析：班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

教材分析：本课选自新标准英语四年级上册，Module 4 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。通过学习句型

“Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.”来询问他人对食物的选择。并了解中西方饮食文化的差异。题材非常生活化，学生较感兴趣，易于理解。这篇课文为整个模块的重点，为以后的学习奠定了基础。根据新课程标准和课文训练的主要意图，我确定了本课的教学目标。

教学评价：小学四年级学生善于模仿、乐于表现，游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式，因此可以创造机会让学生在课堂上表演，设立有效的竞争机制和激励机制，以学生为本，激发学生学习英语的热情。让学生在活动中充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过看一看、猜一猜、听一听、唱一唱、读一读、说一说、做一做等活动，为

用而学，学了就能用，培养学生的交际能力。所以我采用直观教学法、游戏教学法、激励法、情景教学法。

一．教学目标

1. 知识目标

1）掌握并运用单词：Chinese

fast food

want

some make

nice

chopsticks

difficult 2) 熟练运用句型：“Do you want some ……?”

“Yes, please. / No, thank you”、

“Have you got……?”

“Yes, I have. / No, I haven’t.”

2. 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3. 情感目标

通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：掌握句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

2.教学难点：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

三、教学准备

实物图片、磁带、单词卡

四、教学过程

step1、Warming up

1 、Greetings 2、Revision T: Today we will learn the new lesson. First, let's review some words of food.

( 复习以前学过的食物的单词，全体学生齐读一次。) 3、Free talk

T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours?

S：My favorite foot is chicken. T: Chicken is very nice. (教学nice) 句型：Have you got _____ in these days? Yes, I have. / No, I haven’t. (此处的教授要迅速，简明，以免时间不足) step2、presentation and practice

1、T：

I have got some nice food．Look.

(Show the food cards and ask) T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food．

（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food．（explain “Chinese fast food”

）Yes，

hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food．

2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?

Ss:...教学Chinese / fast food（小火车读）

3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this? Ss: Noodles. T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles? Ss:...

T:（出示图片）Look, what is he doing? X

k B 1 .

c o

m

Ss:….. T: He's making noodles.(随机教学

making noodles)

4、T: I want some noodles. What do I need? (用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)

S: T: Yep, chopsticks. 教学

chopsticks (把单词为两个部分chops / ticks)告诉学生这个词语用复数

5、T: Chopsticks are difficult. 教学

difficult （个人读，小组读，齐读）

6、教授句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.

T:

Do you want some...?

1）板书Do you want some...?

2）引导学生回答Yes, please. No, thank you并板书

7、practice

/先个别后整体/ 1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...?

2）全班开火车操练

8、听课文录音

Listen to the text and answer the questions: 1. Does Amy want some rice？

2. What is the man doing？

3. Are chopsticks difficult for Amy？

全班跟读3遍，分角色跟读并表演。

Step3 extension

请学生看书上或者挂图上的五幅图，老师指着图问：What’s this? 引导学生学生说出食物的名称，然后指着图单个向学生提问：Do you want some…?要求学生用Yes，please. / No, thank you.回答。最后两人一组练习。

Play a game: Do you want some rice? 食物问答接龙。

饭馆订餐游戏，四个同学一组，每组有两张菜单Chinese fast food and western fast food.创设去饭馆订餐的情境表演对话（一名服务员、三名顾客）学生进行对话：

A: Excuse me, can I help you? B: I want to east fast food. A: Do you want some _____?

B: Yes, please. \No, thank you. A: Do you want some _____? C: Yes, please. \No, thank you. A: Do you want some _____? D: Yes, please. \No, thank you. A: Anything else? B: That’s all, thank you

A: You’re welcome.

Step4、homework

1) Ask your parents and friends what kind of food they want. 2) Write the new words.

板书设计：

Module5 unit1 Do you want some rice?

Do you want some_____?

Chinese fast food

Yes, please.

Western fast food

No, thank you.

Scores