卖报歌优秀课堂实录

标

题：歌曲《卖报歌》教学设计

设

计

者：葫芦岛市南票区兴达学校山咀小学

梁思阳

课

时：一课时

课

型：综合课

教材分析：《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，创作于1933年底，是一首多年来深受儿童喜爱的少儿歌曲。歌曲为五声宫调式，2/4拍。

歌曲开始就以跳跃的节奏，活泼的音调，模拟报童的叫喊声;55 5︱55 5︱35 653︱23 5︱;生动的勾画出天真可爱的，奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲色彩明朗又富于民族风格，唱起来郎朗构成上口，优美流畅。

教学目标：

1.学生通过学习能用自然轻快而有弹性的歌声富有情感演唱《卖报歌》，通过学习让学生了解到解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、学生们通过学习，能正确掌握歌曲的旋律、后十六切分音的节奏和演唱，并能进行创编。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳

教学重点：

1.学生通过学习能用自然轻快而有弹性的歌声富有情感演唱《卖报歌》。

2.正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3.认识作曲聂耳

教学难点：

1. 后十六切分音的节奏和演唱。

2.学生们发挥想象力进行创编，用不同的力度，速度和情绪的变化来进行演唱。

教学过程：

一.组织教学：

1.听音乐进教室（播放《卖报歌》伴奏）

2.师生问好:1=C 2/4 师

1 2 3 4 ︱5 —︱

同学

们

好，

生i 5 i 5︱5 4 3 2︱1—︱

您好

您好

老师

您

好，

合5 6 7︱i—‖

大

家

好。

二.导入新课：

1、师：老师准备了一个视频，请同学们认真观看然后回答我的问题（出示升旗的视频）。

师：刚才的视频中在做什么？

（升国旗）

师：还在什么时候升旗？（天安门，学校周一升旗，重要的体育赛事，及重大事件）

师：那你们知道这首雄壮高昂，振奋人心的歌曲是谁创作的吗？（聂耳）

三.学习歌曲

1、师：今天我们来学习一首聂耳创作的一首儿歌，你们应该很熟悉这首歌，老师来播放音乐你们来听一听。

师：谁能告诉老师这是什么歌？

2、播放聂耳与卖报歌的视频。

师：关于《卖报歌》还有一个小故事同学们想不想知道？

师：那就请同学们观看下一个视频。

3.介绍创作背景：1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫小毛头的卖报女孩，有一天小毛头饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌下来，小毛头被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，小毛头坐在地上大哭起来。这时一个陌生的叔叔帮她

拾起了报纸，还扶她起来，把弄脏的报纸都买走了这人聂耳。那是在1933年的秋天的一个傍晚，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘（小毛头），卖报时喊的名字很动听，想让朋友也听一听。果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。过了几天聂耳就写出了歌曲，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。聂耳在歌词中添上了七个铜板能买两份报的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来

4.出示PPT并播放歌曲

师：这应该是大家较为熟悉的歌曲，今天听起来有什么不同的感受?听到的有怎样的音乐情绪？（活泼，欢快，跳跃）

我们知道学习或欣赏歌曲，知道了创作背景后，那还要学习什么？（歌词，节奏，旋律）

3.学习歌曲的节奏

2/4

① XX X︱XX X ‖

②

XX

X XX︱XX X ‖

2/4

①

55

5 ︱55 5 ‖

②

35

6 53 ︱23 5‖

4.模唱旋律

师生用la和li来进行歌曲模唱来熟悉歌曲旋律。

5.教师用感情的进行范唱（学生轻声拍手或心中跟唱）。

6.学习歌词:（师生讨论歌词）

师：那主人公小毛头过着怎样的生活？（苦难）；找一找歌中那些句子表现这一生活苦难？那小毛头渴望着是什么样的生活？（光明，幸福）

7.按节奏学习难点节奏歌词

X X

X X X︱X X X ‖

不等

天明去

等派报

大风

大雨里

满街跑

耐饥

耐寒的

满街跑

8.播放音乐学生进行反复演唱练习

9.再次听歌曲分段处理歌曲感情

第一段：

师：从歌词能看出主人公是一个乐观的孩子，虽然过的困难的日子的是她依然快乐。

师：如果你是这个卖报纸的小孩，你会怎样的声音来出售报纸？（高声的，卖力气的）

师：一天结束后她的报纸没有卖完，她的心情是怎样的呢？（着急的，焦虑的）

师：那我们带着这样的感情来演绎第一段（找学生进行演唱）

第二段：

师：这一段体现她买报纸是心情是怎样的呢？（情绪低落，非常难过）

应该用怎样的声音和情绪来演绎了？（音量要慢慢的减小，速度慢慢的放慢，要表达她内心的痛苦）

第三段：

师：面对痛苦的生活，她渴望着什么？（幸福，光明）

师：她心情是怎样的呢？（激动的，兴奋的）师：那一句表现了他渴望幸福？

最后一句体现了她对未来充满了希望。

四、延伸歌曲创编

出示相片

五、总结：我们坐在宽敞明亮的教室，无忧无虑的学习。享受着父母老师和同学们的关心，希望同学们一定要珍惜现在拥有的幸福，好好学习，把我们的祖国建设得更加美丽！