Unit 1 Can I have some sweets?含PPT的教学设计及点评

课 题

M6 Unit 1

Can I have some sweets?

1、请求获得允许；谈论食物。

2、学习运用Can I…?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 重点：能听懂会说本课语言。

难点：能够灵活运用本课的交际用语进行交际。

优教通，电子白板.教学CD.

教师活动与教学过程设计

学生活动设计

1. Greeting. 2. Answer the questions.

3. Listen and say.

1.自由的说出有关食物的单词（可以不是书本上的）

2.学习新的单词。

3.尝试回答问题。

4.学习新的句子。

5.描述图片。

知识与技能

教学重点与难点

电教媒体

教

学

过

程

设

计

Step1

1. Greetings. 2. Review ----Do you want some…?

3. Listen to the audio of the text activity1. ----Then read together.

Step2.

1.学生间利用活动1进行自由对话，引出食物单词。

2.T: I’m very hungry, I want some …and….

---你还能说出哪些食物呢？(可以自由说出食物单词不是书上的更好。) Step3 1..出示新的有关食物的单词与图片。

soup

sweets

cake

bread ---学习新单词并拼一拼，读一读。

2.可以让学生观察一下四个词的复数变化。

3.直接提出问题

T: I’m hungry. Can I have some soup?

---（板书）---并引导学生回答，Yes、No(sorry) 4.可以让学生观察一下四个词的复数变化。

5.T: Oh, what’s wrong? I can’t see. It’s very

板书

设计

反思

dark.(设计全黑PPT，很意外学生会更有兴

趣)----教授（

I can’t see. It’s very dark.）

6.（Read together）Turn on the light. T：Oh, look at the light. (PPT)---Turn on the

light.

6.T：Oh, look at this picture ,we can say…(又一

张全黑的PPT，让学生说一说刚刚学过的句

子。) 1. 带着问题听录音

7.T：（Together）Turn on the light.----去除黑色

显现句子，（Amy is hungry, too.）Can I have …?

并作相应回答。

8.加小组对话练习并展示。

2.第二遍听录音，回答问题

Step4

1.T:

Amy is hungry. Do you know what else she

said?

Let’s listen to the tape.

1.小组练习并展示。

2.Listen to the tape and answer the questions (带

2.听录音并跟读。

着问题听录音)

Q1、Amy 是怎样向Ms smart 要东西吃的？

Q2、Amy 向妈妈要了哪几种食物？

1.自由总结如何请求获取食物。

3.T：Let’s go with Amy.

----- Listen to the tape. (Listen and fellow)

Step5

Summary

T: How to ask for food?

1.

学生总结。

2.

教师总结。

Step6Homework Dialogue with your friends or your classmates.

unit1 Can I have some sweets?

Can I have some sweets? Yes, you can. Sorry, you can’t .

要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标;要引导他们学会用语言做事情，学生在提问中巩固新知，增进同伴间的默契。进一步巩固学生对语言点的理解和运用。由简到难，

层层递进，能有效地调动学生思维、表达。

既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，为下一课的学习打下坚实基础。