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关键词：7、艰辛的求索第二课时教学设计

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不能忘记的屈辱

活动准备：

教师收集鸦片输入中国、英法联军火烧圆明园等有关西方列强侵略中国的史实、图片等。

学生搜索本地在近代遭受侵略的历史。

活动过程：

1.情境导入：教师讲鸦片战争相关故事，吸引学生兴趣。再引导学生观看鸦片输入中国、中国人吸食鸦片等图片，让学生从中感知鸦片的危害性。

2.七嘴八舌话鸦片：（1）教师介绍鸦片的特点，让了解的学生谈谈对鸦片的了解，引导学生谈对鸦片的看法，包括鸦片的药性、毒害等。（2）设计问题“鸦片给我们带来了什么？又带走了什么？”引导学生结合教科书讨论，用一句话表述鸦片给中国社会带来的危害。（3）延伸：教师向学生简单讲述，禁烟运动给了侵略者武力侵略中国的借口，之后的鸦片战争及签订的中英《南京条约》是中国近代社会遭受一轮又一轮武力侵略的开始。

3.圆明园遗迹见证历史：（1）学生阅读教科书关于“中国买回被掠走的圆明园文物”的新闻内容及图片，引导学生质疑，如“圆明园是一个什么地方？”“圆明园的文物为什么被掠走？”“为什么要花那么多钱才能把他们买回来？”等，为接下来通过圆明园来见证历史作铺垫。看谁提的问题最有针对性，最能引导大家的共鸣。（2）展示“焚

毁前的圆明园景致”和“焚毁后的圆明园残景”，教师介绍圆明园焚毁前的宏伟华丽的景象。（3）引导学生评价英法联军“火烧圆明园”这一暴行。

4.回放历史，牢记屈辱：师生阅读教科书第50页上的三幅图片，并根据课前收集的资料及对当地的调查结果，列举近代以来中国挨打受欺的整合，特别是列强与清政府签订的不平等条约，制作知识卡片。让学生相互传阅。

活动拓展：

教师组织学生针对近期的中国遭受美国贸易战的新闻展开讨论：青少年学生如何将民族复兴与自我成长相结合？

小结：

落后就要挨打，这是中国人用血泪得出的深刻历史教训，为了不让历史重演，中国人一定要团结，作为青少年不应该以学习为重，为祖国的复兴努力学习。

7、艰辛的求索第二课时教学设计

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