鸭子拌嘴教学实录

鸭子拌嘴

民间打击乐合奏

任教教师：张宁 任教年级：一年级

学情分析：一年级的学生大多属于活泼、好动，对音乐课充满活力与兴奋，他们接触了一年级上期教材上的乐曲后，积淀了一些基础的节奏和简易的打击乐器，但是呢，对于欣赏课他们接触的相对唱歌课要少一点，所以选择《鸭子拌嘴》，着重想培养孩子们对欣赏课的积极与善于聆听思考的好习惯。

教材分析：《鸭子拌嘴》选自一年级音乐上册3单元欣赏曲目。它是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。该曲由小钹、木鱼、水镲、圪垯钹、大锣、云锣合奏。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明的宁静引颈鸣叫，顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍打着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲击出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪垯钹，大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。

教学目标：

1、培养学生对民间打击乐曲的兴趣，加强学生对欣赏课的认识

2、聆听《鸭子拌嘴》了解分辨各种乐器的名称、音色以及对乐器强弱的感知

3、和小伙伴合作，能用响板模仿鸭子的拌嘴效果

教学重点：了解分辨乐器的名称及音色，引导学生通过聆听感受乐曲情景，并用动作表现

教学难点：调动学生的积极性，引导学生展开联想，并学会用打击乐器和动作表现乐曲

教学方法：聆听法、模仿法

教学准备：ppt课件、木鱼、镲、响板

教学课时：一课时

教师导学过程

一、组织教学

学生学习活动过程

设计意图

1

2

3

4

5－| 利用蒙氏教学，让学生

小朋 友们 好

聆听音乐，在音乐中放5 4 5 4 | 松自己，安静坐下来

1、听音乐按照老师规划的路线安静走，音老

师

老

师

乐结束，并找到座位安静坐下

5 4 3 2 1- || 2、师生用唱歌的方式问好

老师 您 好

二、故事导入

师：孩子们，今天老师带了一个有趣的故事来，你们想听听吗？

师：那老师希望孩子们认真地听，能把这个故事记在脑袋里，故事是这样的，你听！（课件展示图片）

1、天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地吹叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。

2、鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声，此起彼伏的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。

3、鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。

4、天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余晖下渐渐远去。

师：我的故事讲完了，孩子们能否告诉我，故事的主人公是谁呢？它们又在干什么呢？

师：孩子们听得很认真，是一群鸭子，它们在拌嘴，那么什么是拌嘴呢，就是吵架的意思。那么今天的音乐课，我们就一起来欣赏有关这首故事的乐曲《鸭子拌嘴》，它是一首民间打击乐曲（课件出示课题）

生：想（齐声说）

生：是一群鸭子（它们在游玩，它们在找吃的，它们在拌嘴）......

抓住一年级学生的好奇，培养学生的聆听，用故事吸引住学生，展开学生的想像，一步步把学生引入课堂

三、展开新课

（一）完整聆听《鸭子拌嘴》

1、师：请孩子们认真聆听乐曲，并听听乐曲里面出现了哪些我们认识的乐器，

师：请个别孩子说

师：孩子们听得很仔细，这首曲子除了你们说的乐器外，还有小钹（小镲），水镲，大锣，云锣（图片展示），今天我们要来认识乐曲里面最主要的两个打击乐器，那就是小镲和水镲。咦，看来孩子们开始好奇什么小镲和水镲了，请看图片。（课件展示）

2、认识小镲和水镲（课件出示图片）

师：小镲和水镲都是一种民间打击乐器，它们的样子长得有点相似，但是呢，声音还是有区别的，请孩子们听，并说说它们之间音的特点（播放小镲和水镲）

师：如果用这两种乐器来表现小鸭和老鸭，孩子们觉得那种乐器适合它们呢？（再播放一次）

师：这首民间打击乐曲《鸭子拌嘴》主要是用小镲和水镲来表现的，那现在和老师一起来学习下镲的使用，闷击、撞击、扑击、磨击滚击（镲的演示）

3、感受小镲和水镲的强弱对比

师：孩子们都熟悉小镲和水镲的声音了，接下来老师想验证一下孩子们的强弱感知，请孩子们聆听乐曲中的片段，听到小镲的时候拍拍腿，听到水镲的时候拍拍手，一定要按节奏拍击哦，老师看哪个孩子友听得最认真，反应最快？（播放乐曲片段，完整聆听）

（二）分段聆听

师：孩子们对于强弱的感知表现得非常棒，这首民间打击乐曲《鸭子拌嘴》一共可以分为ABCD4段，它们分别表现了鸭子出发－嬉戏－拌嘴－回家的情景。

1.

聆听第一段（播放A段音乐）-出发

师：A段是小鸭和老鸭它们起床后，煽动下翅膀，漫步在场地上，你听音乐家用了什么乐器表现鸭子们拍打翅膀和轻盈的步伐

带着问题去聆听，可以生：认真聆听思考。

培养学生认真聆听的生：木鱼、大锣...... 习惯，对于不认识的乐

器产生好奇与渴望，同

时也加深学生对旧知生：好奇（小声议的掌握。

论纷纷）

生：小镲的声音清脆

明亮，水镲的声音大而强。

生：小镲适合小鸭，水镲适合老鸭

生：认真聆听并模仿

生：认真聆听并随老师按节奏拍击

图片和实物展示更为直观，能帮助学生快速地记住以及了解乐器。

乐器的不同方式打击能直接让学生聆听分辨乐曲的不同音色表现，同时展开学生的联想，让学生直接在脑海里构想乐曲故事。

分段聆听让学生对乐曲更熟悉，在聆听的时候借助动作与乐器的表现，能更快的培养学生对欣赏曲的兴趣，同时也引导学生展开想象，提高审美情趣，丰富课堂乐趣。

呢？

师：非常棒，A段音乐家用了撞击镲来表现鸭子煽动翅膀（师示范），云锣和木鱼一起敲击表现鸭子轻盈的步伐（师示范），现在我要请几个孩子用乐器来模仿敲击一下，其他的孩子随老师模仿鸭子的动作。

师：引导孩子们随音乐做煽动翅膀和一摇一摆走路的动作

2、聆听第二段（播放B段音乐）－嬉戏

师：鸭子们听到了哨响，整齐的排成队伍出发了，一路上欢声笑语。如果是孩子们去游玩，你们会怎么表现？

师：对，它们各说各的，互相追逐嬉戏，非常高兴，嘎嘎嘎的叫声开始越来越强了，那么这一段，我们一起来感受下小镲和水擦强弱变化。请孩子们认真听，并思考音乐家用镲是如何表现鸭子们整齐的步伐以及吃东西的。（播放B段引导聆听）

师：孩子们真的太棒了，这一段呢，音乐家用了小镲和水镲、大锣、木鱼、云锣、圪垯钹6种打击乐器来表现，我们刚刚也感受到了主要是小镲和水镲在打击，现在我要请几名孩子上来用镲模仿下鸭子们整齐的步伐以及吃东西的声音。（播放音频）

3、聆听第三段－拌嘴

师：鸭群们到了河边，争先恐后的跳进河里，这时，两只鸭子因为抢吃的开始拌嘴了，谁也不让谁。如果是孩子们和你的同学闹矛盾了，你们是怎么争执的么？

师:对了，谁也不让谁，你听第三段，它们吵得可厉害了。（播放C段音乐）

师:这一段小镲和水镲在交替敲击，让我们感受到了鸭子们拌嘴拌得特别厉害，在速度上也是越来越快了，那么有谁愿意用镲来表现下鸭子是怎么拌嘴的。（邀请两名同学，引导学生用撞击的方法，注意速度的变化）

4、聆听第4段－回家

师：孩子们表现得真到位，你看，它们一会儿又和好了，正在抖落羽毛上的水珠，昂首挺肚、摇摇摆摆地回家去。

生：木鱼和镲

生：敲击镲和木鱼

生：随老师模仿

生：众说纷纭

生：认真聆听并随节奏拍击

生：（老师引导）用镲随音乐模仿

生：争吵得很厉害

生：认真聆听

生：认真模仿

生：用撞击镲来表现拌嘴

联系实际生活，利用学生对游玩的兴趣来加强学生的表达能力，同时引导学生认真聆听的好习惯。

用肢体动作来拍击节奏，加强学生的节奏感，模仿鸭子的动作调动学生的激情。

结合实际生活，让学生回忆与同学间的争吵，锻炼学生的大胆表述，以及掌握速度变化的感知。

师：你们听，这一段音乐家又用了什么乐器来表现鸭群们回家呢？（播放D段音乐）

师：是的，回家和出发都用了木鱼和云锣来表现，鸭子们玩累了一天，回家是急急忙忙的还是慢慢的呢？

师：所以我们敲击木鱼的时候要放慢速度，声音要弱一点，现在我请几个小朋友上来随音乐敲击，其他小朋友随老师模仿鸭子们昂首凸度，摇摇摆摆回家的动作。

生：木鱼和云锣

生：慢慢地

生：用木鱼按节奏敲击，并随老师认真模仿

巩固乐器的使用以及加深对乐曲的记忆，回味无穷。

四、编创活动

师：《鸭子拌嘴》这首民间打击乐曲我们欣赏完了，用乐器模仿了鸭子们很多动作的声音，老师觉得孩子们还可以用其他的乐器来模仿鸭子拌嘴，想一想，那种乐器比较适合？

1、编一编，拍一拍

师：非常棒，而且响板长得也像鸭子嘴巴，请孩子们看白板，我们先用拍手来练习下白板上的这条节奏（出示节奏）老师拍打一次，你们拍打一次，注意0休止符表示停。

师：非常棒，括号里面的能编一编吗？

X

X

0

X

(

0

X

X

X

)

2、用响板与小伙伴合作，模仿鸭子拌嘴

师：请孩子们看白板上的3条节奏，拿出你们座位下的响板，我们先用响板整齐的练习一次

师：那么括号里面的我们能编一编吗

X

X

X

O

X

X

X

X

X

X

X X

X

O

X

X

X (

X

0

X X

X

)

生：响板

生：认真随老师拍击

生：认真思考，个别拍击

复习响板，建立默契合作演奏的能力。加深学生对节奏感的记忆以及培样学生对打击乐器的兴趣

生：认真练习

3、分小组讨论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景：

师：现在我们来分组表现鸭子们拌嘴，看看哪组节奏拍击的整齐一点，老师左边的孩子拍击一三条，右边的孩子拍击二四条，注意节奏要统一。

师:交叉，变换方式练习

五：课堂小结

生：认真练习

师：今天老师很高兴和孩子们欣赏了这么一首有趣的民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，老师发现了孩子们的善于思考和善于聆听的好习惯，而且我们也认识了小镲和水镲，发现它们可以给我们带来那么多美妙的声音，希望孩子们在课后好好回忆这首乐曲，把乐曲里鸭子拌嘴的小故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，同时也希望孩子们在班上跟同学们团1

2

3

4

5－| 结友爱，和睦相处，好了，今天的课堂到这小朋 友们 再见

里就结束了，下课

5 4 5 4 | 老

师

老

师

5 4 3 2 1- ||

老师 再 见

结合实际生活，升华乐曲的情感目标，加强学生对欣赏曲的认识以及兴趣的培养，同时鼓励学生课后大胆表述，让学生再次对《鸭子拌嘴》产生浓厚的兴趣。