2 学做有道德的小公民主要内容及教案内容

对立还是沟通

一、教学目标：

1、知识目标

了解到处理矛盾的方法和途径多种多样，知道家庭成员之间应该增进沟通，互相理解。

2、能力目标：

初步掌握一些处理矛盾的方法，学会正确处理与家长之间的矛盾。

3、情感态度与价值观目标：

在情境中感受父母的爱，学会体谅和关心父母。

二、教学过程

（一）创设情景，引出主题，明白沟通的重要性。

师：（配乐有感情朗读）小时候的我们把父母看作一座山，因为我们总是希望它为我们遮风挡雨；我们曾经也是亲密无间、无话不谈的伙伴（播放学生与家长的亲密合照，配乐）如今，我们长大了，父母成为了一条河，而我们总想趟过这条河，因为我们看到对岸的风景是如此的诱人。渐渐地，我们与父母之间的交流越来越少，沟通也越来越少，有时还出现了不少的烦恼。

师：生活中的乐乐同学也出现了这样的烦恼（出示课件：乐乐的烦恼）请同学们有感情地齐读。

师：同学们你们猜想乐乐与父母这样发展下去会产生怎样的结局？

生1：乐乐与父母这样发展下去他们的关系会越来越难堪。

生2：乐乐觉得父母不理睬他，觉得很不开心会离家出走，父母也伤心地流泪。

生3：乐乐与父母会互不理睬，他们之间的感情会破裂。

师：这时乐乐与父母形成怎样的关系？

生：（齐声说）对立关系。

师：是的，对立使他们之间的矛盾加深、甚至感情破裂（板书；对立、矛盾加深、感情破裂）他们的心也慢慢产生了裂痕（板书：把心形撕开）

师：这时乐乐不知怎么办？请同学们帮乐乐想想办法解决与父母之间的矛盾。

生1：心平气和与进行父母沟通

生2：与父母沟通一番，并且努力学习拿好的成绩，让父母觉得我不是比邻居家的小洁差。

生3：写一封信给父母告诉他们我的烦恼。

师：同学们的方法很好！乐乐听了你们这么说，他立刻写了一封信给父母告诉他们因得不到他们的理解所产生的烦恼，第二天，他就收到了父母的回信。（出示课件：录音朗读信的内容）

师：同学们听了乐乐父母的回信和看了乐乐与父母前后的表现，你有什么感受？

生1：沟通是化解矛盾的最好桥梁

生2：平时父母骂我们，打我们也是为我们好的。

师：是啊！爱之深，责之切。沟通会使我们与父母之间的矛盾化解，也会消除心中的烦恼（板书：沟通、矛盾化解，消除烦恼）

师：（指着黑板说）现在摆在你们面前的是对立还是沟通你会如何选择？（板书：？）

生：（学生齐声回答）沟通

师：接下来你最想学习什么？

生：怎样与父母沟通？

师：好！下面我们一起来探讨一下与父母沟通的方法。

（二）探究与父母沟通的方法

师：在平时老师与同学们的交流中，我发现了有一位同学非常善于与交母沟通，下面我们以热烈的掌声请这位同学为我们介绍怎样与父母？（播放视频录像）老师有个温馨的提示：在听的过程认真留意她与父母沟通有哪些好的方法？你认为最有效的方法就记录在书本67页。

生：学生边听边边记录。

师：刚才听了这位同学的介绍，你学到了哪些与父母沟通的好方法？或者你自己在与父母沟通时有哪些好的方法呢？在小组里交流一下。

生：小组合作交流。

师：谁来说说你的收获？

生：放学后主动与父母聊天，告诉他们一些学校里开心的事情。

师：这个方法很好，写在黑板上

师：还有吗？

生：当与父母发生矛盾时，先冷静下来，再说出原因。

师：控制情绪，说出原因是个好方法，写在黑板上

生：站在父母的角度思考

生：……

师：同学们，经过我们思维的碰撞，我们智慧的火花就汇集成了黑板上这些好的沟通方法。（教师引读黑板上的方法）

师：同学们表现很棒，下面请同学们听一个故事《羔羊跪乳》（播放视频）

师：听了《羔羊跪乳》的故事，你得到了什么启示？

生1：我们要好好地报答父母，不让父母伤心。

生2：我们要报答父母的养育之恩，正所谓：“滴水之思，当涌泉相报”

师：这位同学引用了一句名言真好！谁还有收获？

生3：长大后，我第一个要报答的是我的父母。

师：是啊！养儿千日，长忧999。老师觉得我们在与父母沟通时了解对方，体谅对方是十分重要和必要的，老师这里有一份神奇的测试题，这份测试题可以测试我们对父母了解多少？敢接受我的挑战吗？（发测试题并出示课件）

生：（自信地说）敢

师：实话实说，会做的就填，不会做的就不填。

生：（学生自主完成测试题）

师：谁来说说你了解的情况？

生：我爸爸穿43码鞋，我妈妈穿40码鞋，我爸爸喜欢的颜色是蓝色，我妈妈喜欢的颜色是粉红色，我爸爸喜欢的水果是香蕉，我妈妈喜欢的水果是苹果。

师：你是怎样知道的？

生：我是平时留意到的，还有我帮妈妈买过鞋。

师：你真是一个贴心的孩子。

生：我妈妈穿38码鞋，我爸爸喜欢的颜色是黑色，我妈妈喜欢的颜色是红色，我爸爸喜欢的水果是龙眼，我妈妈喜欢的水果是荔枝。我是平时在生活中观察到的。

师：很好！6题全会的请举手。

生：学生举手

师：5题呢？4题呢？3题呢？两题呢？……（学生通过举手了解做题情况）

师：从这次测试中，你发现了什么？

生：我发现我们对父母了解太少了。

师：那我们以后应该怎样做？

生：我们应该多与父母沟通。

师：是啊！同学们有时我们不能一味埋怨父母对我们太唠叨，要求多，其实我们作为子女对父母了解才这样么少，所以以后我们应该多我与父母沟通，多一分体谅，少一份埋怨。

（三）实际运用，学会与父母沟通

师：同学们，学到这儿，看来你们已经浑身是招了，老师想考考大家，刚才学到那么多好的沟通方法是否能在实际生活中灵活运用，遇到下面的这些情况你会如何选择？（出示图片）老师给你A或者B两个两个选择，我们来玩一个游戏，你们做手势来告诉老师。[小

师：好！第一题（出示图片1）、A.有烦恼向父母倾诉；B.有烦恼留在心里；你们选哪一个？

生：我选A

师：为什么？-

生：向父母倾诉烦恼，这也是对父母的一种肯定，他们会感到安慰，自己的心也会开心很多，也可以增进我们与父母之间的感情。

师：第二题（出示图片2）A.学习情况等父母追问；B.学习情况主动向父母汇报；做手势，你们选哪个？

生：我选B

师：为什么？

生：父母这么辛苦送我们上学都是期待我们取得好成绩，所以我们要主动告诉父母我们的成绩。

师：第三题（出示图片3）A.有错误自己知道就行；B.主动向父母承认错误；一、二、三、你们选哪个？

生：选B.

师：说说原因？

生：有错主动向父母承认错误会让父母觉得自己是一个诚实的孩子。

师：说得真好！第四题（出示图片4）A.周末和父母一起度过；B.周末和同学去网吧；

生：选A.

师：为什么？

生：周末选择与父母过可以增进我们与父母之间的感情。

师：在生活中有两位同学在与父母沟通时遇到了这样的麻烦（播放视频）

师：你们能帮他们解决困难吗？在小组里选择一位同学帮忙通过表演的形式来汇报，老师期待着你们精彩的表演。

生：在小组里互相交流表演。

师：哪一个小组上台表演？

生：学生自主上台分角色表演。（略）

师：同学们都表演得很精彩！同学们你们平时在与父母沟通时又遇到了哪些烦恼？或者有哪一些成功的事例？敞开心扉说说吧？

生：每一次我测试成绩出来时如果成绩下降了，妈妈总是说又退步了，这时我心里很烦。

师：谁来帮她解开烦恼？

生：我认为你可以主动与父母沟通，说出你的烦恼，还说有时考差我也不想也很不开心，下次我会努力的。

师：（摸着学生的头）你听到吗？哪你现在的心情怎样？

生：开心多了！

师：好！别错过机会把你人的烦恼诉说出来吧，谁再想说说？

生：每开我放学回家，爸爸说快去洗澡，吃完饭就说快去做作业，不许看电视、玩电脑，九点睡觉。我觉得我每天的时间都是父母安排好了，没有我的私人时间，我觉得很烦。

师：谁来帮帮她？

生：你可以主动笑着和你爸爸说，学习固然重要，但是要劳逸结合，不能总是把时间安排得满满的。

生：……

（四）总结

师：是的，只有我们与父母之间相互沟通，相互理解，大家彼此都为对方付出真诚的爱，爱才会常常住进我们的家（播放歌曲合唱《让爱住我家》）

生：有感情地齐唱结束。

（五）作业布置

师：回家主动与父母沟通一起商量续写《爱家三字经》