欣赏 大象优秀教学设计

《大象》

教材分析：

管弦乐《大象》?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。?

教学对象分析：

大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个学期的反复强调,学生们的唱歌习惯好了很多，基本上不会一开口就喊,慢慢学会了控制自己的声音了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。

教学目标：

情感态度与价值观:

热爱大自然，保护野生动物，了解动物世界人类的朋友。

知识与技能; 采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。感受乐曲情绪，体会三拍子韵律感。

过程与方法：

通过聆听，游戏，律动，模仿等方法感受音乐形象。

重点难点：

重点：感受音乐三拍子律动，了解音乐形象

难点：通过动作表现大象的音乐形象，可以随老师正确指出图谱。

教学设计：

一、组织教学

1、复习歌曲在《小动物唱歌》

老师播放音乐带领学生律动。

（设计意图：复习上节课所学内容，带领学生律动，创设良好的学习氛围，使学生以饱满的热情，愉快地心情开始本节课的学习活动。）

2、导入

今天老师的音乐课堂上给大家请来了一位朋友，它是我们在动物园里能看到的一种动物。让我们来听音乐猜一猜，这是什么动物。

二、听赏《大象》

1、初听歌曲

感受乐曲音乐形象。

师：你们听出音乐向我们展示的是什么动物吗？

生回答

2、介绍乐曲《大象》

师：我们刚才欣赏的乐曲是法国著名作曲家圣桑写的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。名字叫《大象》。它塑造了憨态可掬的大象形象。我们之前也欣赏过?动物狂欢节?其中的一部分。名字叫《狮王进行曲》。乐曲给我们描绘的是狮子的形象。

3、第二次欣赏，模仿音乐形象大象

师：下面让我们一起来模仿大象的形象。看看谁模仿的像，哪只大象的舞步最优美。

学生模仿大象舞蹈。

（设计意图：以聆听为主，让学生积极感受。不束缚学生的想象力，让学生随心自由的感受。在老师确立音乐形象后，进行模仿。发展了学生观察能力，对资料的整合能力，以及创造模仿能力。静动结合。）

4、感受音区

师：这首乐曲的音区和我们之前听到的音乐有所不同。请你们告诉老师它所表现的音区，是高音区还是低音区？

生：低音区

师：我们经常用低音区表现大的，沉重的音乐形象，比如，大象，狮子。我们用高音区来表现小的，灵活的音乐形象，比如，小鸟，小老鼠等。

老师用钢琴的音区作出不同的音乐形象。

（设计意图：通过用不同音区所表现不同的音乐形象，让学生直观具体的感受到音高旋律在音乐表现中的重要性。）

5、第三次观看音乐视频，介绍低音提琴

师：这首乐曲是由一个大家伙演奏的主旋律。我们首先来看一段视频，看看你认不认识这种乐器。

师播放视频生欣赏。并回答问题。

师：这种乐曲叫做低音提琴。它是一种弦乐。是弦乐组中发音最低的乐器。音色极其低沉柔美，拨弦可以发出嘣嘣声。

（设计意图：视听结合，直观形象的感受低音提琴的外形，音色以及演奏方法。）

6、第四次聆听音乐，感受乐曲三拍子

师：我们听了这么多遍歌曲，你知道这首乐曲是几拍子吗？

生回答三拍子。

师：我们可以用那些身体律动表现三拍子？

学生提供三拍子的律动。

师：我们运用刚才同学们所做的三拍子律动给这首歌曲进行伴奏，注意三拍子的重拍在，第一拍上。

学生随音乐进行律动。

（设计意图：通过这一环节复习三拍子相关的知识，并用律动感受本节课的三拍子。这一环节还可以让学生动起来以调节学生听觉疲劳。调动其学习的积极性。）

7、第五次聆听音乐，看图谱继续感受三拍子，并了解歌曲的ABA曲式结构。

老师示范指图谱。

师：老师给大家带来了有趣的图谱。首先看老师随音乐指铺，观察音乐可以分成几部分。

师指谱，生观察。并回答问题。

8、第六次聆听，并模仿老师指谱。

老师给学生发放图谱，让学生指谱感受。

9、第七次聆听，用动作感受歌曲的三部分

师：老师请同学在第一部分和第三部分的时候模仿拉大提琴的动作。第二部分来模仿大象摇着鼻子跳舞的样子。

学生听音乐做动作。

（设计意图：采用图谱的方式让学生感受三段体的音乐结构。让低年级学生更容易接受曲式结构，降低了学习难度。使用图谱可以提高学生的学习兴趣，让参与率达到百分之百。起到事半功倍的效果。）

10、分段聆听，感受旋律

⑴播放第一部分，感受音乐旋律

老师出示第一部分旋律线。老师随音乐指谱，学生模仿。

请一到两名名学生到前面带领大家指谱。

⑵播放第二部分，感受音乐旋律

出示第二部分旋律线。老师随音乐指谱，学生模仿。

请一到两名学生到前面带领大家指谱。

（设计意图：本课的音区较低，不利于学生感受音乐的旋律。运用旋律线辅助教学，使学生对乐曲的主题旋律进行有效的感受。提高学生的旋律意识，以及音高意识。）

三、小结

师：大象是人类的朋友，它可以帮助人类做很多事情。比如。。。（学生进行补充）但是有很多不法份子为了个人的一己私利，去猎杀大象，只为获得珍贵的象牙。行为令人发指。（播放课件）我希望同学们能爱护它们，从自身做起，不用象牙制品。套用一句广告词，没有买卖就没有杀害。好了，今天我们的课就上到这里。请同学模仿大象的步伐走出教室。

第八次聆听音乐。

（设计意图：通过本环节落实情感目标，让孩子能喜欢动物，保护动物。）