唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤优秀教学实录

《夏日的雷雨》教案

教学目标: 1、知道风雨雷电各种天气现象的特点；准确掌握歌曲节奏；能听辨与表现声音的速度、强弱、高低。

2、在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《夏日的雷雨》；学会用生活中的物品和打击乐器表现风雨雷电，在音乐活动中感受音乐元素中的速度、强弱、高低；根据教师提供的故事场景表现自然现象的力度与速度变化。

3、通过听、唱、奏、演等音乐活动让学生参与到音乐课堂中，充分体验合作探究学习的快乐，让学生在音乐活动中表现对大自然的热爱。

教学重难点: 1、学生用明亮、跳跃的声音完整演唱《夏日的雷雨》

2、在音乐活动中感受与表现音乐元素中的速度、强弱、高低 教学过程: 一、组织教学

1.师：请同学们来说一说，雷雨前都是怎样的景象？

（满天的乌云，黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫）

2.天气是什么样子的？

异常的闷热，很难受。小狗、小青蛙、知了热的都喘不过来气。

3.小动物们都干什么去了？

躲了起来，躲在树下一动也不动

4.对呀，天气真热！小朋友们都会做什么？

（躲在空调间都不愿意出来了）

接下来会出现什么天气变化（刮风-闪电-雷声-雨）

5.师：同学们，接下来我们用音乐的方式把这些声响表现出来。

二、体验与感受夏日的雷雨前

1.首先，天空刮起了一阵阵微风。

今天李老师给大家准备了一个道具，请小朋友轻轻的从凳子里拿出来。我们一起来模拟一个刮风的场景，你们想一想用什么方法可以模拟出风的声音。

李老师喜欢这个方式表现，我们不仅听到了风声，还感受到了风。其他的方式我们课后再来一起探究。

2.风大了以后，树枝会怎么样啊？（树枝乱摆）发出沙沙沙的声音，

3.那孩子们，我们现在只有这个袋子如何发出小树枝乱摆的声音来

你来试一试，（恩，不错，）

让我们一起来试一试。

老师有要求：风刚刚起的时候是轻轻的，看好老师的手势。

风起的景象一起用声音表现一下的。--一阵微风（听清楚是微风）——风越刮越大-越刮越大（表现时间长一点）

风跟小树叶配合

风儿们准备、小树叶准备。（收好你们的小道具）

4.听！

就在这时，空中亮起了一道闪电。同学们你们听，李老师是怎么表现闪电的！这声音给你什么感觉？（威武、震撼力）这就是我们音乐中的打击乐器：镲！看，李老师是怎么敲的？看李老师是怎么样让镲发出这么有震撼力的声音。我们其他同学用手模拟。

5.哎呀，好吓人的闪电！接着闪电就该是雷公公出现了！

嘿，这个时候要来看看你们的感觉了，李老师要来敲三种声音，看哪一种雷公公更有震撼力！

这样具有特点的节奏就叫做——切分节奏。我们一起来读一读！（哪个声音特别强，这个声音充满了活力！）快一点！

跟着李老师打（用拳头拍腿）

我发现这位小朋友的表现真棒，我邀请他来试一试雷的声音。

我们闪电和雷一起配合一下，看好李老师的手势。（闪电越来越亮，雷声越来越响），

6.就在这个时候，哗啦啦的雨终于下了起来！

用什么方法来模拟雨滴落下啪啪啪的声音？（提示：我们的身体呀就是一个打击乐器！）

豆大的雨点打在玻璃上，落在池塘里，落在操场上。

雨越下越大、越下越密。一场好大的雨！夏天的雨啊，说停就停。

7.让我们一起模拟一下，雷雨交织在一起场景。（邀请学生）

慢慢的，雨停了，雷电也走了。 8.雷雨过后，天慢慢的亮起来了！打开窗户，清新的空气扑面而来！大地仿佛被洗刷了一样，天空出现了一道美丽的彩虹！

这个时候，树上的知了快乐的唱起了歌，你们听？（来，知了是在树上歌唱的，树很高，我们位置再高一点。）

池塘的小青蛙听到了知了的声音，也开心的唱了起来了。把声音立起来点，轻轻地

一群小鸭子游了过来，你们听。他们也在歌唱：

你们真厉害！那我们把这些歌声组合起来，试一试

（师指挥、坚持住）

哇你们表现的真棒！大自然组成了一段美妙的旋律。

哇，池塘边真热闹，有一只小鸭子游了过来

9.那我们一起把热闹的池塘模拟出来！

10.雨停了，人们的心情也是美美的，

11.你们喜欢雨后的天气吗？

12.雷雨过后，这么舒服你们都爱做什么呢？

那今天老师就来跟你们来玩一玩水！

看黑板，我们就用这样的节奏来玩水！

左边踩，右边踩。那让我们跟着音乐来玩水！

三、欢唱雷雨后的夏日

1.初次聆听：雷雨过后啊真开心！那么有一个小朋友，他在用歌声给大家猜谜语！你们听

这是个怎么样的孩子呀？（他是个聪明，爱唱歌，可爱，爱动脑的快乐娃）他唱歌的心情是怎样的？你从哪里听出来的？（速度、节奏）

这首歌曲名字就叫做《夏日的雷雨》。

我们看看谜面，一起把谜底揭晓。（三个谜底呀正是我们雷雨天气的出场顺序）

2.再次聆听：真厉害，你们把谜底一下子都猜了出来，那让我们再来听一听，歌曲每段一共有几句话？

接下来老师怎么问，你们怎么答哦！

这个小孩真聪明，他连续问了三个问题，现在老师来用歌声来问，你们能用歌声来答吗，老师连续问了几个问题？最后你们连续答了三个问题。同学们你们知道刚才我们的演唱形式是什么吗？

刚才我们在我问你答，这种形式呀就叫对唱

第二句问的时候音变低啦！

二次聆听：有几个乐句？

仔细观察哪三个乐句的节奏是一样的？那这三句的第一小节，你们还认识吗？

跟我们打雷、踩水的节奏是一样的！（唱一唱节奏） 问问题是很自信和骄傲的。 切分节奏的运用给了我们自信的。

再找找看哪两句的旋律是一样的？ 你真是火眼晶晶，

（师：ii 63 5 位置高一点

跟李老师唱一下，问对方把声音传远）

那我们再看第四句，只有第四句是不一样的，哼唱节奏，是很神气很快乐的！

想一想：歌词给的感觉是赶紧想！

3.老师来问你们来答，

4.接下来你们来问，老师来答

5.我们女生来问，男生来答

6.猜谜对歌的场面是很热闹很开心，我们能不能把这种快乐的场面表现出来！

插好腰很神气的来问问题！

第一句插好腰，很神气的

第二句把声音凑过去一点，

（交换着来试试）

7.这么热闹这么开心的场面，有没有哪个同学愿意做那个聪明的小朋友在前面问大家来问答啊！ 总结：

今天我们一起用音乐的方式来感受了大自然的美妙声响，并用歌声唱出了快乐的心情。同学们，音乐是美妙的，希望你们能够多多聆听，多多观察。发现生活中更神奇的声音，愿你们都能热爱音乐！