聆听 嘎达梅林（安波记谱，黄荟改编）名师课堂实录

《嘎达梅林》教学设计

教材分析：

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式，两个乐句的节奏完全相

同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽

广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高

大的形象。

教学目标：

1、能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。

能听辨出男低音音

色。

并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

教学重点：体会歌乐曲所表达的情感

教学难点：长音的保持。

教学过程：

（－）情境导入

1、欢迎大家到蒙古包作客。

（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）

在北方蒙古高原上，

长期生活着一个古老民族――蒙古族，

他们分成许多部，

过着游牧和狩猎生活。

蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄

人物之一。

2、讲述历史上一件真实的故事：

1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便东北军军阀强行

开垦土地。这一引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈

阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反入狱并被判处。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，

形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被

蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》

1、初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。

小组内讨论后，师归纳总结。

2、复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。

说说人声分类中男低音

的音色特点。

3、再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲

的分句和旋律特点。

并讨论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。

4、分析歌曲：歌曲分为几句？歌曲的情绪怎样？旋律进行的方式是怎样的？

三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》

1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。

2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。

师简介蒙古族乐器-马头琴。并讲解

关于马头琴的传说。

3.复听五重奏。

设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

4.再次聆听，

提示：

主题曲调每次出现在音区、

音色、

速度及伴奏上有什么不同？

（引导学生可用表格的形式完成以上问题）。

5.进一步聆听，

感受马头琴特有的表现力。

交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形

象。

四、拓展延伸：

课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。