综合探究　坚定理想　铸就辉煌名师教学设计2

《价值与价值观》教学设计

青龙山高中

汪清华

【课

题】

价值与价值观

【教学重点】

价值观的导向作用

【教学难点】

人的价值在于对社会的责任与贡献

【教

法】

启发式教学法，情景研究法

【用

具】

多媒体

【教学目标】

知识目标：

掌握价值与价值观的含义，能列举事例阐释价值观的导向作用。

能力目标：①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；

情感、态度、价值观目标：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；

【教学过程】

一、导课

播放视频，学生思考：

1.郝建真是

“非常贱”么？他的行为温暖了谁？

2.郝建为什么刚开始说自己“非常贱”，后来又说“不冷了，且不仅不冷了，还有点烧心了”？

这说明什么？

3.你怎么评价郝建？他的人生价值体现在哪些方面？

我们应该树立什么样的价值观？今天我们就一起来学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。

二、教学过程

一、人

的

价

值

情景假设：

一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵。”

你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？

（一）价值的含义

是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

学生思考：是否任何事物都有价值？

理解：1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共

性与个性的关系。

学生思考：物的价值和人的价值是一回事吗？

归纳：物的价值是指事物的属性满足人的需要，而事物本身是没有需求的

人的价值是指人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。

学生思考：1、长江大学的15名学生实现其人生价值了吗？为什么？

2、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。

（二）人的价值的内容

人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

①个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值）

②社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值）

③评价一个人价值大小，就看他为社会、为人民贡献了什么

注意：个人对社会的贡献有多种形式：物质贡献和精神贡献。二者是可以相互转化的，有时我们应更加重视个人对社会的精神贡献。

探究：你如何评价三位航天员的人生价值呢？

二、价值观的导向作用

看材料思考：法国空想社会主义代表人物傅立叶在揭露资

本主义社会的种种罪恶时说过：在这样的社会里，一些人的幸福是建立在别人的不幸和痛苦上的，医生希望病人多，棺材店的老板希望多死人，律师希望家家打官司，玻璃店老板…….

请问:这段话说明了什么?这些人的认识是受什么观念支配的？

1、价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点

2、价值观与社会存在的关系：价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

辩一辩：扶？不扶？展示图片

正方和反方进行辩论

3、价值观的导向作用表现在：

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

①价值观影响人们对事物的认识和评价。

秀才：大雪纷纷落地

官员：此乃皇家瑞气

财主：再下三年何妨

乞丐：放他妈的狗屁

上述材料说明了什么？

在我国发展社会主义市场经济时，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不同的影响。分析出现这种的原因?

②价值观影响人们改造世界的活动具有重要的活动。

他，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女

课堂小结】：课堂训练】：儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。他的事迹感动了深圳、广东，乃至全国。

一些人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”

丛飞为什么能够做出如此壮举？

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

①价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。

②我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

你收获到了什么

配合知识体系图示，谈一谈这堂课你收获到了什么

结束语：同学们，在漫漫的人生道路上，我们总要面临着许多选择，不能只为一己私利而活着，要学会为他人，为社会着想，树立正确的价值观，做一个有价值的人。

1、哲学意义上的价值是指（

）

A.凝结在商品中的无差别的人类劳动

B.商品对人们的有用性

C.物质对人的积极意义

D.一事物对主体的积极意义

2.所谓的价值观是指：（

）

A.人们对于人生目的、意义的总的看法和根本的观点

B.人们对于整个世界的总的看法和根本观点

C.人们对客观事物有无价值和价值大小的一种根本观点和评价标准

D.人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准

3、人们的认识活动和实践活动都是有目的的活动，这种活动又都是在一定的思想意识指导下进行的。而在指导人们行为活动中，最根本的指导思想是：

A.人生观、生死观

B.世界观、价值观

C.唯物主义、辩证法

D.唯心主义、形而上学

4.在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明：

A.价值观是社会存在的反映

B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义

C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用

D.价值观对人类社会的发展有促进作用

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