哲学史上的伟大变革教学设计方案

第三课 时代精神的精华

第二框《

哲学史上的伟大变革》教学设计

一、教材分析

《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。

一、教学目标 1．知识目标：

马克思主义哲学产生的阶级基础、

自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

2．能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。 3．情感、态度和价值观目标：

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

三、教学重点难点

重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果 难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 四、学情分析

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。

五、教学方法

1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：课前预习

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：全班分为六组，教室内教学。 七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。

教师：学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！ 多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。

探究一：哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生（板书）

马克思主义哲学产生的条件有哪些？

(1)阶级基础：无产阶级的产生和发展。

(2)自然科学前提：自然科学的发展成就，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。

(3)直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．马克思主义哲学产生的自然科学基础是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。(×)

辨析：马克思主义哲学产生的自然科学基础是19世纪一大批自然学科的建立与发展，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。

2．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展。(×)

辨析：马克思主义哲学不是将黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义简单地机械相加，也不是单纯地继承和发展，而是批判地吸收。2-1-c- 探究二：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

马克思主义哲学的基本特征有哪些？

(1)第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

(2)实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。

[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．只有马克思主义哲学才是真正的哲学。(×)

辨析：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2．马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一。(×)

辨析：哲学是世界观与方法论的统一，并非马克思主义哲学第一次实现世界观与方法论的统一。

探究三：师：马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

1．马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？

中国共产党在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了***思想和中国特色社会主义理论体系。

2．什么是***思想的精髓和活的灵魂？

(1)实事求是是***思想的精髓。

(2)实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿***思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是***思想的活的灵魂。【来源：21·世纪·教育·网】

3．中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？中国特色社会主义理论体系最新成果是什么？

(1)中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。

(2)科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

[思维纠偏](判断正误并说明理由) 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最高理论成果。(×)

辨析：中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。马克思主义是发展的理论，它会随着社会实践的发展而不断发展，以后还会有更新的理论成果出现。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

九、板书设计

二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1.诞生的三大基础

（1）阶级基础

--无产阶级

（2）自然科学基础--三大发现

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2．基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（2）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

3．马克思主义中国化的三在理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

邓小平理论；"三个代表"重要思想；科学发展观

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进

行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。