综合探究　与时俱进 求真务实教案及板书设计

连州市县级课题《新高考下利用时政新闻打造高中政治活力课堂的实践研究》

公开课

授课人：欧阳卫文 时间：2017年12月14日

星期四

《意识的能动作用》教学设计

一、教学目标

（1）知识目标：了解意识的特征，理解意识的能动作用，懂得和理解意识能动作用的方法论意义。

（2）能力目标：培养区别比较能力，理论联系实际能力和辩证思维能力。

（3）情感态度价值观目标：通过学习理解意识的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观。

二、教学重点难点

1.意识活动的主动创造性和自觉选择性 2.意识对改造客观世界具有指导作用

三、教学方法：学生自主复习、探究讨论、思考、教师启发、引导

四、课时安排：1课时

五、教学复习过程

【复习巩固】：复习上节课内容：物质决定意识等知识

【本节课复习】：第二单元考点2《意识的作用》

【考情分析】：本考点属于命题的重中之重,主要依托名言名句、时政热点等素材考查对意识活动特点、意识能动作用等的理解和运用。复习时，既要注意选择题对知识的变通性理解，又要注意主观题对知识细化挖掘和运用。2016年全国甲卷.23，2015年全国卷Ⅰ.21，2015年全国卷Ⅱ.39（1），2014年全国卷Ⅰ.39（2），2013年全国卷Ⅰ.21都考查了该考点。

【基础梳理】

（一）、人能够能动地认识世界

1.意识活动具有目的性。

2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性

意识的能

动作用

（二）、人能够能动地改造世界

1.意识对改造客观世界具有指导作用

2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

【自主检测】：6道判断题学生回答。

重难点突破：

【问题探究一】：

多媒体展示我国C3列控系统总体技术的研发等相关素材。学生思考并回答：上述材料体现了人的意识活动具有什么特点？请简要分析。

引出知识点：（一）、人能够能动的认识世界，意识活动的特点：目的性、自觉选择性、主动创造性。

1.目的性：人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤。

2.自觉选择性：不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。

3.主动创造性：不仅反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。复制当

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前，追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界 引导学生使用关键词区分意识活动的三个特点。

【问题探究二】：

播放视频：《高铁复兴号制造过程》，回答问题：结合视频，说说高铁“复兴号”是如何变成现实的？

回答：高铁“复兴号”是高铁人在新时期中国铁路精神和工匠精神指导下不断研发攻克技术而成功的。

（二）、人能够能动地改造世界（反作用）

（1）意识对改造客观世界具有指导作用

正确的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。

错误的意识，会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。

【问题探究三】：展示相关素材，回答问题：新时期铁路精神、工匠精神激励着每一个中国高铁人奋勇向前，开拓创新说明了什么？

（2）意识对于人体活动具有调节和控制作用 高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神会使人悲观、消沉，失去斗志。

【思维拓展】

1.既然意识的作用如此之大，我们应该怎么办呢？

引导学生思考回答出方法论：重视意识的作用,重视精神力量,自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。然后归纳意识的能动作用原理。

【原理归纳】

先学生归纳，再老师多媒体展示。

意识的能动作用原理：

【世界观】：意识具有能动作用。人不仅能够能动地认识世界（意识是对物质的能动反映），而且能够能动地改造世界（意识对物质有能动的反作用）；正确的意识对事物的发展起推动作用，错误的意识则阻碍事物的发展。（高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则使人悲观消沉，丧失斗志。）

【方法论】：我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的思想意识。

2.新时期中国铁路精神能否对我国航天事业发展起决定作用？为什么？ 引导学生思考回答：因为物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。（物质决定意识）-------要一切从实际出发，实事求是。同时克服错误倾向------反对片面夸大意识能动作用的观点和否认意识能动作用的形而上学观点。

【知识框架构建】略

【感悟高考】

1.（2017年全国高考天津卷10）.内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了（A）

A．意识活动具有主动创造性，可以揭示历史之谜

B．人可以发挥主观能动性，创造一个理想的事物

C．人的认识受自身立场、观点、方法等因素的制约

D．价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性

2.148年前,法国作家儒勒.凡尔纳写了一部科幻名著《海底两万里》。2017年5月23日，新华社记者乘坐“蛟龙号”深潜器，在全球最深的马里亚纳海沟下潜到4811米海底时发现，海

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底世界的许多细节都与《海底两万里》中的描写不谋而合。这表明（B）

①人们对客观世界的反映是主动的 ②意识因其能动性而可以超前反映事物

③人们能直接创造一个理想的世界 ④意识活动的创造性能将幻想变成现实

A.①④ B.①② C.②③ D.③④

3.（2015年江苏卷29）《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第七十八条规定：“人民法院认定证人证言，可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断。”之所以这样规定，是因为（A）

A．意识具有自觉选择性 B. 意识是主观的也是不真实的

C．主观与客观是具体的历史的统一 D. 社会意识随着社会存在的变化而变化

4.（2015年课标卷Ⅱ39）阅读材料．完成下列要求。

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的关雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。

(1)结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 分）

【答案】意识对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。（3分）抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。（3分）抗战精神极大激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心。（2分）激奋中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久战，最终赢得抗日战争的胜利。（2分）

【课后练习】5.阅读材料回答问题：

量子是目前信息技术的最前沿、最热门的研究领域，尤其是在量子计算机和量子通讯这两大块。量子计算速度快、微型化集成化、能耗低。按照《国家创新驱动发展纲要》和十三五规划纲要要求，国家部署了量子计算机等重大科研项目。不久前我国取得重大突破，建造了世界上超越早期经典计算机的光量子计算原型机，轰动世界。

中科院阿里巴巴量子计算实验室研究计划，到2030年突破大规模量子计算机芯片工艺，全面实现通用量子算功能。未来大规模应用量子计算机会带来颠覆世界的变化：精确分析和预测长期天气，材料领域解析分子合成、军事上密码技术革命、大型数字化模拟风洞、核武模拟、人工智能等。现在中国已经处在了量子计算机领域的最前沿。

请运用“意识的作用”的知识，结合材料说明国家部署量子计算机这一科研项目的重大意义。

【答案】①意识可以指导人们能动地认识世界。它具有目的性和自觉选择性，量子是信息技术最前沿、最热门的研究领域，国家按照《纲要》要求，部署量子科研项目，有利于推动计算机技术革命；意识活动具有主动创造性，该部署取得的突破，把握了量子技术的本质和规律；确定研究计划，正确预测发展趋势，利于占领量子科技制高点。

②意识反作用于物质，正确意识对改造世界起积极的指导作用。部署该项目，推动了量子原型机问世，其后续发展将给经济、社会、安全等方面带来深刻影响，有利于增强综合国力。

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欧阳卫文老师在2017年12月18日上的公开课《意识的能动作用》照片

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连州市县级课题《新高考下利用时政新闻打造高中政治活力课堂的实践研究》

公开课《意识的能动作用》

心得体会和教学反思 欧阳卫文

2017年12月18日我上了公开课《意识的能动作用》，受到了上级领导和校内同组老师的好评，但仍存在着不足，现反思总结如下：

优点：

本节课是高三一轮复习课，整个教学环节较完整，从知识巩固、考纲考点分析、基础梳理、自主探究到高考真题训练，始终以学生为主体，采取一案到底的教学模式，通过引用我国高铁“复兴号”的研发成功到首发的过程，展示了我国C3列控系统总体技术的研发、攻克及高铁人研发过程中那种拼搏精神等视频和材料，创设问题情境，引导学生思考、探究，然后得出结论，加强学生对知识的巩固、理解和运用，并引导学生构建知识网络，进行知识迁移。同时对学生进行高考真题演练，在点评的过程中授予学生答题技巧，释疑破难，突出重点，充分调动学生的积极性，提高学生分析解决问题的能力。

不足之处：

1.在知识梳理和知识网络构建过程中，由于部分学生对知识不熟悉，不明确知识点之间的联系，无法从整体上把握知识，构建知识框架，影响复习效果。

2.由于学生理解能力较弱，在问题探究中学生在材料中获取有关信息有些困难，无法导出要复习的知识，影响复习效果。

3.学生在高考真题练习时，对主观题不知怎样回答。

对策：引导学生夯实基础，加强对知识的理解。注重教给学生答题和考试技巧，加强学生对习题的训练，强化获取信息和分析和解决的能力。

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