面积单位的换算第二课时教案(共3页)｜教案在线预览

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《面积单位的换算》教学设计怀宁县腊树中心学校陈珺教学目标:1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。3、提高推理能力,进一步发展空间观念。教学重点:1、理解并掌握面积

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所属课文：面积单位的换算

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2024-02-15 19:47:04

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学校：怀宁县腊树镇白石小学

面积单位的换算第二课时教案(共3页)

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关键词：面积单位的换算第二课时教案(共3页)

正文

《面积单位的换算》教学设计

怀宁县腊树中心学校陈珺

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

2、能进行简单的面积单位换算,并能解决一些简单的实际问题。

教学难点:

掌握面积单位间的换算方法。

教学准备:

直尺、1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸

教学过程:

一、创设情境,问题导入

(课件出示练习题)

在括号里填上合适的单位名称。

(1)一根跳绳长2()

(2)数学书封面的面积约是2()

(3)一块橡皮厚2()

(4)一条床单的面积约是2()

(5)一张课桌高约8()

(学生独立思考,完成填空并汇报)

师:我们在完成填空的时候,用到了哪两种计量单位?

师:我们学过常用的长度单位有哪些?谁能说一说它们之间的进率?

师:我们学过常用的面积单位有哪些?这些面积单位之间的进率是多少呢?它们之间又是怎样换算的呢?这节课我们就来解决这些问题。(板书课题:面积单位的换算)

二、探究新知,实验验证

1、课件出示:1平方分米○99平方厘米

师:1平方分米和99平方厘米哪个大?

(1)请同学们先用直尺量出课前准备的正方形纸片的边长并计算出它的面积。

(学生动手测量、计算、汇报)

(2)提问:同一个正方形,为什么出现了两个不同的面积计算结果?

(3)猜想:1平方分米=100平方厘米

(4)实验验证

预设

生1:把面积是1平方厘米的小正方形纸片摆在面积是1平方分米的大正方形纸片上,看能摆多少个。

生2:以面积是1平方厘米的小正方形的边长开始折,折好后正好是100个面积是1平方厘米的小正方形。

生3:以一个小正方形的边长的长度画,每边都能平均分成10份,最后呈现出网格图。

(5)小结:通过以上实验验证可知1平方分米=100平方厘米,平方分米与平方厘米之间的进率是100。

(6)解决问题:1平方分米○99平方厘米。

2、知识迁移

(1)提出讨论问题:平方米和平方分米之间的进率是多少?

(2)学生讨论后汇报。

(3)总结:相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。

三、练习巩固,深化提高

1.填一填。

3平方分米=()平方厘米 2平方米=()平方分米500平方厘米=()平方分米 400平方分米=()平方米20平方分米=()平方厘米 1000平方分米=()平方米2.判断题。

(1)学校的旗杆高约12平方米。()

(2)安徽省的面积约14万千米。()

(3)一张面积为1平方米的正方形红纸,可以剪成50个长2分米,宽1分米的长方形小红旗。()

3.解决问题。

为了迎接运动会的到来,学校做了一条长7米,宽6分米的长方形横幅,横幅的面积是多少平方分米?

四、布置作业

教材57页2、3题。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

(学生谈收获)

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算第二课时教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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