5 地球在“发低烧”优秀教案内容

徐州市玉潭实验学校“学进去、讲出来”导学案

品社

学科

六

年级

下

册

第

2

单元

第

5

课

第

2课时

1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活学习内容

学习目标

学习重难点

教学准备

一、导入

动对环境变化所起的作用。引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳 冰水混合物，透明容器冰水混合物，透明容器

学进去讲出来

教师指导

老师指导

学生交流

学生交流

老师总结

天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢？

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任

1．资助阅读“温室效应”的原理解说。

2．讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力

1．指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？

正确的做法应当是怎样的？

2．分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？

小组汇报。

3．针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？

进一步探讨，看哪些方法比较可行。

4．全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。

5．总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧。

注:此部分包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思六个基本环节。

教学反思:学生第地球发低烧有了更加直观的了解，从而懂得在生活和学习中去爱护环境，保持良好的生活和学习习惯。

集体备课责任人：：张洪卫

个性备课责任人：张洪卫

注：二次备课及反思必须用红色字体标注。