星光恰恰恰教学设计案例

《星光恰恰恰》教学设计

一、课标分析

音乐是一门听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。要

“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。本节课要遵循

“以听为中心的原则”，在听中辨，听中学，听中想，听中唱，听中演。真正做到了突出音乐学科特点，学生在音乐实践活动中，聆听、感受、体验音乐的魅力。

二、教材

《星光恰恰恰》是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小结，四四拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。

三、学情

小学一年级学生对音乐基础知识和基本技能的掌握还不够多，教学中，通过听、练、唱、欣赏、演等一系列音乐活动，更好的激发学生学习兴趣，让他们从心底爱上音乐，享受音乐。

四、目标

1、通过感受、练习、演唱、表演等，激发学生对音乐的喜爱、

2、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。

3、通过表演感受《星光恰恰恰》中的节奏 X X X ，体验音乐的欢快情绪。

五、重难点

1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。

2、通过拍手体会音乐中的强弱及音色的变化及对音乐的感受。

六、教法、学法

合作法、自省自悟、示范法、听赏法、模唱法、表演法、练习法等。

七、教学过程

环节一：情境导入，感受音乐

师：李老师快乐的音乐课堂欢迎你们！

1、

师播放多媒体音乐《闪烁的小星星》，并配以星空图片，师生共同律动。

2、

播放聆听《星光恰恰恰》伴奏

师：想一想星星们都在做什么？

生：自由回答

师：星星们跳着听着音乐，跳着他们喜欢的恰恰舞，星星越聚越多形成了一条长长的银河。这节课就让我们共同走进歌曲

揭题：《星光恰恰恰》

（设计意图：良好的开端是成功的一半。营造浓郁的课堂气氛，加强教学的直观性，在声像、律动、想象一体的课堂氛围中导入新课，使学生能够全身心的投入到课堂。）

环节二：感知聆听，联系相结合

1、师：简介歌曲（课件）

2、初听感受。

师：边听边想，如果在美好的夜晚，有爸爸妈妈还有小伙伴们的陪伴，一边玩耍一边欣赏着美丽的星星时，心情是怎样的？

生：自由回答

师：手舞足蹈的欢快心情

3、随音乐进行拍手练习

第一条节拍练习：每拍拍一下

师：孩子们请看大屏幕，请你像老师这样做

生：随音乐练习

第二条节拍练习：两拍拍一下

师生节拍接龙游戏

生：随音乐进行练习

第三天节奏练：最后两拍X X X 生：直接跟音乐练习

（设计意图：在反复聆听歌曲进行不同的拍手练习使学生对音乐有更深刻的印象，通过肢体动作体验音乐的恒拍感，感受歌曲的节奏，熟悉歌曲旋律为下面歌曲的学唱做铺垫。）

4、看星星读歌词游戏

师：出示跑跑走，走跑跑

a练习跑跑走，走跑跑

师：在走跑跑得下面贴歌词一颗星两颗星 在跑跑走的下面贴歌词三颗星

师：大星星相当于走的节奏，两个小星星相当于跑跑，课件图片根据星星读歌词

5、知识拓展：北斗星介绍

（设计意图：拓宽了学生的知识面。）

环节三：练唱歌曲，分组练习

1、认真听师弹歌曲旋律，师弹一句，生跟唱一句（重点练习方框中歌词演唱部分）

2、随琴轻声完整唱一唱（有不准的地方及时指导）

3、分组练习演唱

师：先由我们的男孩子演唱，女孩子在X X X处拍手并大声说三颗星、数星星、天边挂、北斗星...... 生：随琴练习

师：接下来，让我们的女孩子演唱，男孩子在X X X处拍手并大声说三颗星、数星星、天边挂、北斗星...... 生：随琴演唱

师:接下来我们集体演唱，在歌曲结束的四分休止符处做一朵小花的动作

生：集体演唱

（设计意图：通过让学生反复练唱中，对学生的音准、节奏等进行指导，使学生唱会歌、唱好歌。）

环节四：拓展表演歌曲

师：播放舞蹈视频，学生观看

生：从视频中学到并学会了哪个动作，到前边表演。

生：从中选三个动作随歌曲集体表演。

（设计意图：在相互的表演中，培养了学生良好的合作意识和音乐表现力，同时感受歌曲的欢快，努力做到自信大方。）

环节五：结束教学

播放《新年恰恰恰》 （设计意图

：进一步激发学生对参与音乐学习活动的持久兴趣。）