唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳教学内容概述

《小黄鹂鸟》

教学目标：

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能二声部合唱歌曲。

2、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

一、

组织教学：

1、复习《敲起我的小木鼓》

师生用蒙古语问好！介绍蒙古

二、新授：

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。（点播放器播放录音）

师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂鸟说什么了吗？

这首歌曲采用了什么演唱形式？

2、小组讨论合作。

（1）放歌曲按节奏读词，分第一声部，第二声部，单独读词

（2）小组交流、讨论如何读歌词才能既好听又准确无误。

（3）小组合作练习

（4）小组展示读词

3、按节奏分声部读全曲的歌词。

4、学习歌曲

（1）、随琴分声部唱歌谱。（师唱谱，学生填词，分声部）

（2）、整首唱歌词，分声部，再合唱。

三、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。

2、了解长调与短调，听牧歌

师：《牧歌》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）

师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读

3、比较长、短调

师：我们学的《小黄鹂鸟》是长调还是短调？

（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）

四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

导学单

这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。

重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的

、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。

选择问题：

1、《小黄鹂鸟》为带有轮唱性质的二声部歌曲，基本为模仿式的（）。

A、卡农

B、合唱

2、从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的（）歌曲，《牧歌》属于蒙古族的（）歌曲

A、短调

B、长调。