Unit 1 What are they doing?教学设计和教学实录

What are you doing?教学设计

教学目标：

1.技能目标

询问他人正在做的事

2.知识目标

词汇：

drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。

Noise 的理解。

能用

What are you doing? What is he/she doing?句型介绍他人正在做的事

通过本课学习使学生有兴趣听、

说英语、

做游戏、敢干开口，

乐于模仿；

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，

从而意识到交流对于学习英语的重要意义What are you doing? What is he/she doing? 句型的问和答。

情感、

文化、

重点难点：

听故事，

感知故事，

重在让学生在感知

的

基础上理解。

借助图的帮助，进一步了

解故重点

创设英语学习氛围

游戏激发学生的兴趣，

增强复习的有效性，

同时为

引

出

重点句型、

词汇做好铺垫。

教具准备：

录音机、

卡片、

挂图、

教学过程：

Step 1 Warm- up

Step 2 Presentation Step 3 New lesson greeting 听动词短语做动作

开书，

看图，

听录音

回答教师问题。

进一步了解故事大意。

找出生词

greeting listen and do 说动词短语做动作问学“What are you doing?”

引

导学生回答。

有一天LingLing 给Amy 打了一个电话，

他们都

说

了

些

什么

？

我

们

一起

到

课

文

里看看吧！

questions:

1 Amy

is drinking.

2 Amy is eating..

3 Amy is talking to LingLing.

4 Amy is playing with her train.

5 Tom is playing with train. 引导学生正确回答。

请学生找出课文中的生词，

板书，操练，逐句讲解。生：

，is her 学生的学习状态

关注学生的兴趣点。

是否了解故事大意，

尤其

是

“

笑点

”。

生是否专注于听与读

Step4 Practice

Step5 听录音，

跟读

勾出带有

ing 的动词

造句。

听，

指

读

尝试与录音同步读。

不能读的就小声跟读，

或用手指句子顺序，便于回家复习。

跟读

听，

理解图片含义。

回答教师问题。

听。

两人小组问答练习

Big Circle Time 请学生听录音，勾出

ing 动词

引导学生说出答案，

板书讲解操练，告诉学生，

如果要表示正在发生的动作，

可以在动词后面加上ing. 引导学生关注词到短语，

短语到句子的变化。

放录音，

请学生听指读，

巡视，指导帮助。

listen and say 教师问，

引导全班集体回答。（限定性活动）

教师与

1 生示范活动（可用石头剪

子

布

积

分

游戏，让学生缓解疲劳，

并乐于参与口语练习）

巡视指导。

引导学生结果总事情节。

巩固练习

规律总结。

让学

生用

所学语法去完成真实的任务，

通过活动树立学习英语的信心，

获取一种

成功的体验，

从而激发和保持对英语学习的兴趣。

让学

生说，

练习。

示范活动

给学

生练习

的时间。

听和读的情况

学生的语音准确度

学生对已学知识的转移和拓展

中等生和学困

生

的

情况。

六、拓展延伸

用What are you doing?通过图片延伸。例如：doing the dishes, cooking dinner, drawing pictures, reading a book, answering the phone. 七、

作业布置。

1、

复习听读

p14_P15

2、预习

P16——17 Module4 Unit 1 What are you doing? P14_P15What are you doing?

板书设计

：What are you doing ?

I’m…ing. What is he/she doing?

He She is…ing.