演唱 雏鹰之歌公开课教案

雏鹰之歌

教学目标

能用坚定自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，《雏鹰之歌》曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌激发了学生对生活的热爱。

教学重点

能够用欢快活泼的情绪用字吐字清晰的声音演唱歌曲。

教学难点

唱好下滑音及运用好反复记号

教学过程

一、演唱《清晨》开声，师生同唱《外婆的澎湖湾》

二、学唱歌曲《雏鹰之歌》

1.聆听歌曲录音，感受歌曲的情绪及风格。（新疆地区音乐风格）

提出问题

，新出现的音乐知识是什么？（下滑音、DS反复记号）

教授知识

反复练习

2.复听，小声哼唱。

3.跟琴视唱歌曲曲调1-8小节。

4.跟琴视唱歌曲曲调9-16小节。

5.跟琴完整地演唱歌曲曲调。

6.老师加入下滑音弹奏歌曲曲调，请学生模唱。

7.结合歌曲讲解下滑音。提出问题

，新出现的音乐知识是什么？

（下滑音、DS反复记号）

教授知识

反复练习

8.请学生跟琴准确地演唱歌曲曲调（加入下滑音）。

9.填唱歌词，注意下滑音。

10.跟琴练唱歌曲。注意用坚定有力的声音演唱。

11.跟伴奏演唱歌曲。

12. 表演歌曲，用铃鼓按指定切分音节奏为歌曲伴奏。

三、演唱《我怎样长大》

四、小结：

人生的道路上，是需要克服很多困难的，就像鹰一样，只有在飞翔的路途上战胜一切困难，才能展翅翱翔。

1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

学习重点

难点

学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲. 教学具准备

教学课件

教学流程

1创设情境: (调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

2听歌曲范唱

问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）

3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）

4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）

注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）

7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？

运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

分析歌曲: 弱起小节

二段体

AB 歌曲中力度记号

P F > <
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

9老师介绍打击乐的用法

用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟. 10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。

11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！

让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）

致春天》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象。

2、了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。

3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。

教学重难点：

1、了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。

2、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。

教学过程：

一、导入: 1、师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？（播放《致春天》开头一段）

生：谈感受。

师:冬天的严寒渐渐开始退去，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个晶莹的水珠，宣告春天的来临。

3、师：刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置？生讨论。

师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南点（北纬约58度）比中国最北点（不到北纬54度）还要北。冬季漫长

而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）

二、完整聆听

让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》

问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）

师：是的，这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》

三、分段聆听

让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧！

再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。（生答）

1、聆听第一部分

（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想象到怎样的场景？（畅谈）

（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？

（速度稍慢、节奏舒展）

（3）乐曲主题演奏了几遍？（两遍）听听这两遍是一模一样的吗？（主旋律音高不同）(聆听A1与A2) （4）请你跟着主题音乐画一下旋律线（见课本）

（5）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）

2、聆听第二部分

（1）这部分跟第一部分相比有什么不同？

（旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强、节奏紧密了、旋律级进（播放B级进））

（2）给你什么感觉？（激动、急迫、期待）

师：是啊，这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进，情绪也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。

（3）请你随着音乐画一下旋律线。（参照课本）（旋律线画低些）

3、聆听第三部分

（1）这部分的音乐跟第几部分是一样的？（第一部分）是一模一样的吗？

（2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？

（更加热烈欢畅）音乐什么特点让情绪更加热烈？（主旋律是八度弹奏，音高移高了、力

度强了（播放A’音高力度）、伴奏音型更加丰富了（播放A2与A’伴奏音型））

（3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？（旋律线画低些，注意情绪更加热烈）

（4）请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。

四、整体聆听

师：听，音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前（播放引子），让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天。（边听边画旋律线）唯美的春天的乐音引起了我们对春天无穷的遐想。

五、小结