欣赏　北京喜讯到边寨教学设计(第一课时)

小学音乐人教版五年级上

《北京喜讯到边寨》教学设计

执教:杞县城关镇北关小学

张金娜

欣赏《北京喜讯到边寨》

教学理念：

音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、拍、划、唱的活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。

教学对象:五年级学生

教学目标:

一、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。

二、通过听、拍、划、唱等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。

三、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。

教学重点：感受欢快热烈的音乐情绪。

教学难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

四、教具：电子钢琴、舞蹈筷、多媒体

五、学具：筷子

教学步骤：

一、创设情境导入 师：我们知道，彝族人们大多居住在祖国的西南边陲。她们个个能歌善舞，特别喜欢用舞蹈表达自己的心情，那今天老师带给大家一

首乐曲，他融合了彝族苗族少数民族的音乐风格。请你来感受一下，这首乐曲是由什么乐队演奏的？他又给你带来什么样的感受呢？

师：谁来说一说？这首乐曲是由民族乐队？管弦乐队还是打击乐队演奏的？对！是西洋管弦乐队。这首乐曲给你怎样的感受呢？

师：是呀，乐曲激动热烈，往往让我们联想到喜庆、欢乐的场面。这首热烈欢快的乐曲是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。

听——山寨里传来了什么声音？（听引子）

二、分段欣赏乐曲 1、引子 师：喜讯那是通过号角来传达的，号角声是有什么乐器演奏的?对！是圆号，再听一遍，圆号的声音在力度上有什么变化？

生：由强变弱

师：号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。我们接着往下听。

2、A段

师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，我们跟彝族的姑娘们来呼应一下，跟着音乐一起拍拍手吧！【创新教学方法：实践性音乐教学法。在音乐课堂教学中以音乐实践活动为主，通过老师有目的的引导，进行体验性音乐活动，在实践中掌握音乐知识技能】

X 0 X 0 X 0 0 0 X 0 0 0 X X X X X 0 X 0 X 0 0 0 X 0 0 0 X X X X 师：你学会了吗？一起来一遍！

师：学得不错！愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？与上段音乐在力度上有什么变化呢？【创新教学方法：体验性音乐教学法。通过全员感受和鉴赏音乐，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美情趣和审美能力。】

3、B段

生：仿佛是姑娘和小伙正在对舞呢。音乐变得欢快跳跃了些。

师：让我们随着音乐敲起手中的筷子，把它欢快跳跃的感情表现出来。4、C段

下面这个乐段是用什么演奏的？仔细听，尝试用线条表现旋律的变化。【创新教学方法：演示法。用线条表现音高的变化、起伏。生动新颖的的教学方法，是吸引学生学习音乐和提高学生学习音乐的途径之一。】

师：除了主旋律那还听到了什么声音？我们再听一遍！

师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。

5、D段

师：你听！姑娘们的舞蹈发生什么变化了？ 师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？它就是双簧管，如果说双簧管柔和的音色就像一位姑娘在展现她优美的舞姿，那后面的音乐又像哪种舞蹈表现形式呢？

师：让我们随着这优美的旋律一起唱一唱吧！

苗 家 的 小

阿 哥 唱

呀

唱 起 来

，

苗

家

的

小

阿

妹

跳

呀

跳

起

来

。

6、E段

师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎， 姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧！

师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？ 师：情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。

7、A+尾声

师：剩下部分重复了哪一段音乐？

生：A段

师：比起A段情绪更热烈，速度更快了，力度更强了。

接下来我们完整的欣赏一遍音乐，我们参与到演奏中去。

（小组讨论表演方式：A段拍节奏，B段筷子......）【创新教学方法：语言性音乐教学法--讨论法。通过学生的口头语言活动，鼓励学生用音乐表达创作内容，用生动的语言激活学生思维。】

三、完整欣赏乐曲

四、小结，下课

师：热爱学习，热爱音乐，热爱生活，这节课我们就上到这里，下一节音乐课我们不见不散。

五、作业

背唱D段音乐

六、板书设计