稍息　立正　站好名师教学设计2

人教版三年级下册第五单元（活动）《稍息

立正

站好》

一、教学背景分析：

1、学情分析：

（1）、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键时期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，

（2）、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。

（3）、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要

求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立

性。因此，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

2、教材分析：

《稍息

立正

站好》这首歌曲是日本动画片《樱桃小丸子》的片尾曲。1986年，日本漫画家樱桃子开始在少女漫画杂志《蝴蝶结》上练载《樱桃小丸子》，得到社会各界的广泛关注。1989年，该作品荣获第十三届日本讲坛社漫画奖。1990年，由日本富士电视台改编为电视动画片，曲作者是日本著名音乐人织田哲郎。

歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、音乐节素有鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后而广泛流传。

歌曲旋律明快活泼，表现了当今孩子们盼望长大又无法克制自己缺点的矛盾心理。在延长方法上，老师要进行一定的指导，不要一味地模仿流行歌手的唱法

二、教学三维目标：

1、情感态度价值观目标：在活动课中，能体验音乐美感，积极参加

音乐活动与同学通力合作，并能够用肢体语言表现音乐情感。

2、知识与技能目标：在音乐活动课中，能够随着歌曲节奏做韵律操。在口风琴学习中，认识并会弹奏高音的do re mi,并学会吹奏《练习曲》

3、过程与方法目标:在学习韵律操的过程中，教会学生用肢体语言表现音乐美感，按照节奏展现自己。在学习口风琴的过程中，激励学生通过中音区的so re mi ,认识并弹奏高音的do re mi.并且自己学习演奏练习曲。

三、教学重点：

1、积极参与音乐活动，能够随着音乐展示韵律操

2、学会吹奏《练习曲》

四、教学难点

培养学生能够边唱边随音乐表演韵律操

五、设计理念：

本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力

面向全体学生

重视音乐实践培养多方面音乐能力，完善评价机制。

六、教学过程：

（一）动画导入，激发兴趣

1、导入。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：我们一起来看，看完大家请说出动画片的名字，和你对这部动画片的了解。

（目的：了解动画片中的主人公，樱桃子，绰号：小丸子是一名小学二年级的女生,她活泼、好动、懒惰、什么事情都拖到最后一刻才做、学习不认真、成绩平平，故事围绕着小丸子以及其家

人和同学展开，有关于亲情、友谊，或是一些生活小事，其中有笑有泪，令人回想起童年的稚气。也表现了当今孩子满盼望长大又无法客服自己缺点的矛盾心理）

2、看视频，感受韵律操

师：请同学们感受歌曲的情绪。看看视频中的动作，在心里进行模仿。

（二）观看、模仿、编排韵律操

1、简介韵律操，示范基本动作。（韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。得分最高分的选手获得比赛的冠军，裁判会依据选手在比赛中动作难度、艺术表现及动作的平衡性和灵活性来给出选手相应的分数。）

2、学习韵律操。今天我们也来学习韵律操。首先教师示范基本动作。接下里教师带领学生一起做。同时请同学们自己编排动作

3、随着歌曲《稍息

立正

站好》表演韵律操，分组进行展示，教师进行评价。

（三）

拓展小结，评价激励。

这节课同学们学习了韵律操，能够随着音乐有节奏的进行舞蹈。在口风琴演奏同学们也有很大进步，希望同学们多练习，勇于表现，增强自身的音乐技能。

让我们随着音乐舞蹈，结束本节课。