22. 一个新家教学目标设计是什么类型的资料？

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22. 一个新家教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：22. 一个新家教学目标设计

正文

一个新家

教学目标:

知识与技能目标:

1、认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字,会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2、通过中心话题的思考和讨论,感受到这个新家的和谐、美丽、幸福快乐等。从而提升学生对生命的感悟。

3、分角色朗读,通过朗读爷孙俩的对话,明白爷爷是如何引导孙子一步步发现大树周围蕴藏着的生命的。引导学生抓住重点语句、段落,充分朗读、体会。

情感态度与价值观目标:

1、理解爷爷说的“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来了,不但有动物,还有植物。”这句话的深刻寓意,感悟生命的生生不息,这既是本课的重点也是难点。

2、学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯。

重点难点:

学生对于对话阅读的认识与练习。学会理解自然界中的关系,多角度的思考问题。

一、初读课文,明确要求。

1、利用工具书中的注音把不认识的字读正确,通过查字典并结合语言环境理解词语。

遇到难读的长句子,同桌合作交流读正确、流利。

①预设容易读错的字:摩(mó)读成mō;吐(tǔ)读成tù。

师:辨别区分控制不住时读tù,其它读tǔ

②预设难理解词语:障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩③长句子:(课件:小孙子围着大树转了一圈,摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。

师:读时注意读出停顿的语气。(点拨顿号的用法:表示并列关系,不分前后)

2、检查初读效果

认读词语(开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读)(课件演示词语卡片:老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。)

扩词游戏(口头抢答)(教学预设:有错相机改正)

朗读验收

(1)开火车读;(2)分角色读;

二、大声朗读课文。

学生大声朗读课文,对课文的认识加深。

三、教师与学生分角色朗读课文。

让学生感受本文的特点,加深对话朗读练习。初步对于课文理解。

1、视觉感受。

这个家会是什么样子的呢?我们一起看大屏幕。(出示课件:一棵枯树上飞来了各种小动物,长出各种植物)

2、捕捉感觉

通过读课文,还有看画面你觉得这是一个怎样的家?

3、中心话题讨论

你是从课文哪儿看出这是一个和谐、美丽、快乐、温馨的家?读一读课文,说说你的感受,并在小组里交流你的看法。出示课件,中心话题:

你从哪儿看出这个家是一个幸福温馨和谐舒适……的家?

找一找,读一读,说一说。然后在小组里交流一下看法。

4、学生交流

学生自读课文,画出相关段落,小组交流。

5、汇报感受:

6、内化感悟,情感升华

课下,同学们都画出了这个新家,我们欣赏一下。(出示学生的画)

这样一幅生机勃勃的画面,背景就是这棵死去的大树,你对这个新家还想说点什么,总结一句话。

学生从不同角度说:

(1)大树虽然死了,但还有用。

(2)大树的奉献精神。

(3)大自然之间和谐相处。

(4)学***树的奉献精神。

(5)生命的代代相传。

(6)小孙子细心观察。爷爷爱护动植物。

(7)大树不管是死是活,都有自己的生存价值。

资料摘要

22. 一个新家教学目标设计

22. 一个新家教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：22. 一个新家教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？