年、月、日优质教案设计

《年月日》教学设计

金洲小学季君教学目标:

(一)知识与技能:

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系。

2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,理解闰年的含义。

(二)过程与方法:

1、通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份天数变化的规律。

2、得到较系统的有关年、月、日的知识。

(三)情感与态度:

1、让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性,同时培养学生的爱国主义精神。

教学过程:

一、联系生活,情景引入。

2013年8月12日对许老师来说,是个非常有意义的日子,这一天,通过家访,我认识了四十位活泼可爱的孩子——你们。猜一猜,到今天11月6日,季老师和你们已经相识了多少日子?要知道什么条件才能算呢?

通过今天的学习,我们就可以来解决这个问题。这节课,我们一起来学习年、月、日。(板书课题)

二、观察、探究新知。

1、观察年历,计算一年的天数。得出一年有十二个月。

你们知道一年有多少天吗?(小组合作计算一年的天数,2013年)汇报出示算式。

生1:31+28+31+30+……=365(天)

师:加了几次?为什么?(出示:一年有十二个月)

生2:7×31+4×30+28=365(天)

2、认识大月和小月和二月

师:7×31表示什么?(哪7个月?)4×30表示什么?(哪4个月?)由学生的回答引出: 31天的月份称为“大月”, 30天的月份称为“小月”。(板书)

3、小结验证:

刚才我们通过两种计算方法知道了2013年全年有365天,那2012年呢?验证一下2012年的天数。(小组)

反馈:为什么会多一天呢?(出示:2月28天,29天)

4、小结:通过观察,我们发现了一年中有7个大月,4个小月,2月有的时候是28天,有的时候是29天。(根据学生的实际情况出示平年,闰年) 5、探索大小月的识记方法。(你有什么好办法来记住大小月和二月呢?)

(1)拳记法

(2)儿歌识记:一三五七八十腊(腊指的是12月,冬指的是11月)三十一天永不差,

四六九冬三十整,

惟有二月二十八。

6、巩固练习:

(1)填空:

国庆节是()月()日,这个月有()天,和这个月天数相同的还有()月,习惯上称它们为()月。

4月份有()天,和4月份天数相同的还有()月,习惯上称它们为()月。

小红的爸爸在同一年中连续两个月出差共62天,这两个月是()和()月。

(2)判断题(出手势)

(1)每年都有12个月。()

(2)凡是双数的月份都有30天。()

(3)2月份有28天,也有29天。()

三、探索平年,闰年。

1、闰年和平年的出现有没有规律呢?

2、填表探究平年、闰年出现的次数。(小组合作思考)探究:二月份天数情况统计表你发现了什么?

板书:年月日

一年有12个月

大月(31天):1、3、5、7、8、10、12 小月(30天):4、6、9、11

2月平年 28闰年 29

天全年 365天全年 366天天