歌手大赛教案推荐｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计(小数的加减混合运算)教材分析:《歌手大赛》是小学(北师大版)数学四年级下册第一单元中的第六课时,是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的分数高呢?高多少”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。对于情境中涉及

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-04-28 10:00:00

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学校：阳城县寺头乡中心学校

歌手大赛教案推荐

未知

2018-04-28 10:00:00

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关键词：歌手大赛教案推荐

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《歌手大赛》教学设计

(小数的加减混合运算)

教材分析:

《歌手大赛》是小学(北师大版)数学四年级下册第一单元中的第六课时,是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的分数高呢?高多少”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。

对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。当学生理解了情境后,教师可以让学生自己先估算,再组织学生独立探索,并在全班进行交流,从而提高学生解决实际问题的能力。

学习目标:

1.结合具体情境,掌握小数加减混合运算的运算顺序,并正确计算。

2.能运用小数加减混合运算解决实际问题,感受数学与日常生活的密切联系。

学习重点:

掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

学习难点:

能运用小数加减混合运算解决实际问题。

学习过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?

观察情境图,你能获取哪些数学信息?

这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

师:他们两个人谁的得分高?高多少?

二、探究新知

1. 估一估

师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些呢?你是判断的?学生估计,并说一说你是怎么想的?

2.算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

3.全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

第二种方法:

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师:第二种方法,你先算什么,再算什么?每一步的意义是什么?小数混合运算的运算顺序和整数一样吗?

小结:小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样。4.笑笑是这样算的,你能说出每一步的意思吗?

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

抽生说一说。

三、拓展强化,巩固练习

1.练一练第1题。

学生独立完成,班内交流。

2.练一练第2题。

先说一说运算顺序,再计算。集体订正。

四、全课总结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计:

歌手大赛

8.65+0.40=9.05(分)9.43-(8.65+0.40)

9.43-9.05=0.38(分)=9.43-9.05

=0.38(分)

小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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