元、角、分的关系优质课教案设计

《认识人民币》教学设计

教材分析:本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标:

(一)知识与技能:

1.认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

(二)过程与方法:

1、通过模拟活动,使学生初步懂得使用人民币,培养学生的社会实践能力。

2.提高学生观察能力、实践能力和推理能力及合作精神等实践能力。

(三)情感态度和价值观:

1.树立爱护人民币的意识;

2.感受数学和日常生活的紧密联系,感受数学的现实性与实用性;

教学重点:认识常见的几种人民币,以及人民币单位间的十进关系,领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。

教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备:

课件,各种面值的人民币

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(多媒体出示超市图)

师:仔细观察画面,你发现了什么?

生1:两个小孩在买东西。

生2:两个小孩拿着钱买东西。

揭题并板书:

我们用的“钱”就是货币,每个国家的钱都有自己的名称,你们听说过哪些货币的名称?我们国家的钱叫人民币,今天我们一起来认识人民币。(板书课题:认识人民币)

二、小组合作,认识人民币

1、认一认

(1)、(多媒体出示一分硬币)师:这是一分硬币的正反两面,猜猜哪个是正面?学生猜,最后得出有国徽的一面为正面,国徽是国家的象征,它代表人民币的地位是神圣的,不可侵犯的。

师拿出一枚一分硬币,不要小看这一枚一分硬币,在老师小的时候,这一分硬币能买到一块很好吃的奶糖,记得有一次我考试门门满分,妈妈就奖励我一角钱,算一算,如果把这一角钱都买成牛奶糖,能买多少块呢?

生讨论,得出1角=10分

(板书:1角=10分)

(2)师:时光回到现在,去超市里一问,现在的一角钱只能买到一块奶糖了,如果还想买10块,要拿多少钱呢?

生讨论,得出1元=10角

(板书:1元=10角)

师:认识了1分,1角,1元硬币,生活中你还见过哪些面值的硬币呢?

生:2分,5分,5角。

师:对,在整个人民币大家族中,就这六种面值的硬币。那么,表示更大数量的钱的时候,我们用什么来表示呢?

师:纸币(课件巩固认识不同面额的人民币。)

(2)再认人民币,知道人民币的单位

①小游戏:教师出示人民币,指名辨认

②谈话:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答并板书课件出示)

③分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。

A、按单位分:元、角、分。

B、按质地分:纸币、硬币。

C、按数字大小分。

2、练一练

朋友,学得到底怎样呢!老师来考考你。(课件出示练习题)

2分可以换()个1分

5分可以换()个1分。

1元可以换()个5角。

1元可以换()个2角。

1元可以换()个5角。

5角可以换()个1角和()个2角。

3、模拟购物。

进入小小超市的文具店去购物。

教师出示货架,上面摆有几种标价不同的物品。(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)

老师当售货员,其余同学分组当顾客来购买不同的商品,并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)

三、实践拓展,巩固练习

1.换钱游戏:让孩子用学具中的人民币兑换老师手中的大额人民币。

2.书上作业练习。

3.我会买东西付钱。

四、课堂总结

今天你学到了什么?

同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。有了零钱我们要存起来。

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分1元=10角

1角=10分