整十数加、减整十数优秀教案范文｜教案在线预览

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《整十数加减整十数》(38、39页)教学设计主备人:周阳学习目标1、学会整十数加、减整十数的口算方法。2、我能做到认真倾听、积极举手、大胆发言。教学重点:能掌握整十数加减整十数的计算方法教学难点:能理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备:多媒体课件学生准备小棒教学过程一、情境导入,熟知目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-05-25 10:38:00

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学校：滦州市中山实验学校

整十数加、减整十数优秀教案范文

未知

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关键词：整十数加、减整十数优秀教案范文

正文

《整十数加减整十数》(38、39页)教学设计

主备人:周阳

学习目标

1、学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、我能做到认真倾听、积极举手、大胆发言。

教学重点:能掌握整十数加减整十数的计算方法

教学难点:能理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备:多媒体课件学生准备小棒

教学过程

一、情境导入,熟知目标。

1、笑脸送给谁

30+2= 45-5= 80+1= 5+90= 70+8= 67-7=

2、我会填

70里面有()个十。90里面有()个十6个十是()3个十是()。

3、我会数

10、20、30、()()()、70、80、90

真不简单,同学们都答对了!像40、70、60、,这样的数我们叫什么数?(整十数)今天我们就来学习整十数的加减法。

4、出示学习目标

二、探究新知

活动一:

1、教学30+20

(1) 走进情景。谈话引入买苹果的事情,出示情景图。

(2) 说一说了解到哪些数学信息。

(3)提出一个加法问题。幼儿园一共买来多少个苹果?

(4)尝试解决问题。根据学生的回答板书:30+20= 20+30=

观察两个算式,你发现了什么?

交换加数的位置,和不变。

2、探究算法

(1)交流算法

师:刚才很多孩子还没有学就已经算出了30+20=50 ,很棒!那你们是怎么算的?可以用小棒摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,两人小组讨论讨论。

交流汇报:你们组有哪些方法?

预设:

a.数的方法: 30、40、50。

b.摆小棒:先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,一共是5捆小棒,所以30+20= 50

c.数的组成:20和30组成50。

d.用十作单位:20里面有2个10,30里面有3个10,加起来一共是5个10,也就是50。(教师板书)

e.计算的方法:因为3+2=5,所以3 0+20=50。

总结方法:3个十加2个十得5个十,是50.

小结:小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法!

活动二:

1、减法算式50-20=

出示分给小班20个,还剩多少个苹果?尝试解决问题。根据学生的回答板书50-20= 你又是怎么算的?找同学上前,用小棒摆一摆。

交流汇报:

预设:

A、摆小棒的方法,5捆减去2捆就剩下3捆,

B、我是用看减想加的办法算出来的,因为20+30=50,所以50-20=30

C、5-2=3,50-20=30

D、从5个十里去掉2个十还剩3个十,所以50-20=30

师结合图演示,从5个十里去掉2个十还剩3个十,所以50-20=30 .

2、归纳算法

师:整十数加减整十数应该怎样计算呢?

三、巩固练习

练一练

1、独立完成,全班订正。说算理。

2、连线题交流时,重点交流是怎样判断的。

3、算式与算式的比较,学生第一次接触,先引导学生理解题意,在自己完成,然后交流。4、先引导学生理解题意,在独立解答。

4.数学冲浪准备学具,教师指导有序的的思考,做到不遗漏,不重复。

四、课堂小结。

这节课我们学习了什么知识?在口算整十数加、减整十数时怎么想?引导学生看板书小结。(整十数加整十数,想几个十加几个十。整十数减整十数,想几个十减几个十。)

课后反思:本节课学生在说算法方面掌握的不错,但是课堂时间没有把握好,缺乏课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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