②小山羊和小灰兔教学内容概述

《小山羊和小灰兔》教案

教学内容

北师大版小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第二课时

设计理念

本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动,很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发,本教学设计坚持“以读为本,读中悟情,悟中美读”,用丰富多样的方式,巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文,真正实现了“语文是读出来的”。

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有

感情地分角色朗读课文并加动作表演。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的

语气。

教学难点:有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

教学准备:多媒体课件,收集有关“讲信用”的故事。

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜语(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(出示小山羊图片)(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(出示小兔子图片)

师:大家真是聪明的孩子,猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里,看看发生了什么有趣的事儿?)

2.揭示课题,并板书课题。(写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事)生齐读课题。

二、复习检测

1、我会读(出示词语,摘苹果游戏)

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫

方法:指名读,比赛读开火车读,齐读

师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,让我们齐读课文。

生读:……

师:孩子们,小山羊和小灰兔的故事在上节课里老师已经给大家简单讲过了,你们肯定听得很认真,而且也已经知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来给老师说一说?

2、说一说:课文讲了一件什么事?

大屏幕上出示:课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约)的故事。

生答:……

生答:……

师:刚才这些同学说的,你们都同意吗?

生答:同意

师:那我们一起再来说一遍。

生答:……

师:看来大家的上一节课都学习得很认真,值得表扬。让我们把掌声送给自己。三、精读课文,理解感悟

分析课文

1、师:小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段?当然了其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

(指名读,其他同学评价朗读,指名回答。)

(相机板书:小山羊、小灰兔约定去森林采蘑菇)

学习分辨标点符号

大屏幕出示第一自然段。

师:大家仔细观察第一自然段的标点,你能发现什么?

生答:我发现这一自然段用到了“?”“!”“。”

师:那你能读出来这些标点所表达的感情吗?(相机讲解这几种标点符号所表达的感情)

生答:……

师:那位同学认为你比这位同学读得更好的,来和他比一比。

生答:……

生答:……

师:为了检测同学们的掌握情况,老师准备了几个问题,来考考大家。

(大屏幕出示三个句子,让学生正确填写标点。)

生答:……

师:大家同意这位同学的回答吗?

生答:同意。

师:那让我们一起来把这些句子读一遍,读的时候注意表达出应有的感情。

生读:……

师:刚才同学们都得特别有感情,相信大家已经掌握了这些标点符号的用法,希望你们能在以后的写作中正确运用它们。

第一次约会

师:让我们回到故事中,小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?

生答:没有。

2、师:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?请默读第二自然段,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?用笔划出来。

大屏幕出示:

(1)、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~~”画出来。

师:哪位同学找到了答案?愿意和大家分享?

(指名展示,其他同学作补充。)

(1)我来读我来想

大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

(指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。)

师:小山羊在家里等啊等啊……等了很久……

生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊……一个小时过去了,两个小时过去了……生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊……等的心急如火还是……

生:不见小灰兔来)

师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”

生:咦,它怎么还不来呢?

生;“他去哪儿了呢?”

生:“他遇上什么事了吗?”

生:“他是不是忘了?”

师:是啊它到底干什么去了呢?

大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。

师:是呀,第一次的约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢?

第二次约定

3、小组合作学习第三自然段

大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。

师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么?用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。

(找小组代表起来展示,并和其他小组讨论交流,把问题弄明白。)

师:那组同学愿意来给大家说一说?

生答:描写小山羊做法的语句是……描写小山羊做法的句子是……

我们小组汇报完毕,哪个小组愿意和我们交流?

生:英雄所见略同,我们也认为是这些句子。

生:你们小组的回答声音很洪亮,找的答案又快又准确,值得我们大家学习。

师:大家都同意他们的答案吗?

生答:同意。

师:那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?你有哪些想法呢?读一读这些句子。先自己想一想,再和同桌交流一下你的想法。

(同桌间展开讨论。指名回答,其他同学补充。)

生:哎,这次小灰兔又失约了,真是让人失望……

生:要是我是小山羊我就生气了……

生:我如果是小山羊,我可能会原谅小灰兔,它可是我的好朋友啊……

生:……

生:……

师:刚才同学们各抒己见,真是仁者见仁,智者见智。第二次的约定小灰兔又失约了。(相机板书:守信失约)那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢?

第三次约定

学习第四自然段

大屏幕出示:讨论:第三次约定小山羊还要不要等小灰兔呢?

(同学们小组自由讨论,找代表展示)

生:我认为不等,因为……

生:我认为小山羊会等,因为……

生:……

生:……

大屏幕出示:等,小山羊要用自己守信用的实际行动来感化小灰兔,教育小灰兔,做人一定要说话算数。

不等,小灰兔已经失信于小山羊两次了,小山羊不会再相信小灰兔的话了。

师:既然大家都有了自己的答案,那我们现在就把自己心里想说的话,告诉小山羊和小灰兔吧。

大屏幕出示:

小山羊我想对你说:

小灰兔我想对你说:

生:小山羊我想对你说:你真是个守信的好朋友,我们要向你学习……

生:小灰兔我想对你说:你这样对朋友说话不算数是不对的。我们常说,君子一言,驷马难追。下次你可千万不能再失信了啊!

生:……

(在讨论中得出结论:做人必须诚实守信。)

课外拓展

师:现在现实生活中我们的好朋友丁丁和冬冬也遇到了类似的问题,我们快来帮帮他们吧。

大屏幕出示课件:冬冬向丁丁借了一本很好看的书,答应过一个星期还。但是,她一个星期没看完……

生答:……

生答:……

师:在大家的帮助下,冬冬已经把这个问题解决了。真要好好谢谢大家啊。

总结全文谈收获

大屏幕出示:

小小灰兔小山羊,晨练做操健体忙。

相约一起采蘑菇,灰兔误时不到场。

顺遇刺猬聊家常,再遇花狗贪玩忙。

咱们要学小山羊,诚实守信好榜样!

(齐读收获)

开心分享

找同学分享诚实守信的小故事。

(运用实物投影,把孩子搜集的资料投射到大屏幕上,分享给同学们。)课后作业:

课下自由组合,演一演这个故事。

板书设计:

约定去森林采蘑菇

小山羊小灰兔

第一次约定守信失约

第二次约定守信失约

第三次约定…………

诚实守信很重要