线段、射线、直线课时教学实录

线段、射线、直线

六师附小丁辰【教学内容】沪教版四年级上册P79-80

【任务分析】本节课内容线段是一年级第二学期学生已学的知识概念,通过学生喜欢的西游记情境中的金箍棒,由线段出发来定义射线、直线,都有“笔直地无限地延伸”涵义,通过形象的动画图片让学生体会“无限延伸”。线段、射线、直线三者概念通过在它们之间的相互比较中建立和巩固。

【教学目标】

1、从生活出发,通过动手画一画,初步建立射线、直线的概念。

2、知道线段与射线、直线的关系。

【教学重点】通过强调“没有尽头的延伸”,建立射线、直线的概念。

【教学难点】线段、射线、直线之间的关系。

【教学准备】PPT课件,任务单

【教学过程】

一、情境引入

《西游记》唐僧师徒去西天取经(出示图片)

同学们,你们看,图片里的人物你们认识吗?

哦,同学都很熟悉,那今天孙悟空它们会给我们带来什么故事呢?我们一起来看一看。

[设计意图]通过学生感兴趣的西游记情境激发学生的学习热情。

二、探究新知

1)引入线段

ppt录音对话

这是什么?(金箍棒)

孙悟空的金箍棒其实可以看成我们学过的哪个图形呢?

2、认识线段及其特点

1)请你在纸上画一条线段。

丁老师选取了几位同学画的线段,他们画的各不一样,为什么他们画的都是线段

呢?(互相说,汇报)

那为什么不一样?

下面请你量一量,给自己画的线段标上长度。

2)标端点及读作

A B 读作线段AB或者线段BA 我们给线段的两个端点分别记作AB,

(板书:线段、端点、读法)

请同学们给自己画的线段的端点标上字母,相互读一读

[设计意图]线段概念是学生已有的知识基础,复习线段为后续引出射线、直线的做铺垫。

3、认识射线及其特点

(1)我们继续回到悟空的故事。

都说孙悟空的金箍棒非常神奇,那到底神奇在哪里呢?请你们仔细看,金箍棒发生了

什么变化?

预设:金箍棒一端无限延长

你真棒,观察得特别仔细!像这样,一条线段,将它的一端无限延长,所形成的

图形叫做射线。

a)请你在纸上画一条射线。

展示学生画的。

A B

演示画图,标端点读作射线AB。

A B 读作射线

那么向另一端无限延长行吗?BA。还可以换个方向画。

同样的给你们画的射线标上字母,同桌间互相读一读(互相读)

4、认识直线及其特点。

快来看,神奇的金箍棒又要变化了,这次它会怎么变呢?

那么,像这样,将一条线段的两端无限延长,所形成的图形叫做直线。

a A B 读作直线AB

演示画图,标端点

读作直线a。

[设计意图]通过线段、射线定义的学习,让学生带着问题自学课本直线内容,养成学生自学探究的能力。

三、总结

1、总结线段、射线、直线

通过刚才的学习,我们认识了线段、射线、直线。请同学们讨论下,他们之间有什么是相同的,又有哪些不同呢?(小组讨论)

2、揭示课题

这就是我们今天所学习的内容线段、射线、直线。(板书课题:线段、直线、射线) [设计意图]通过回顾线段、射线、直线的知识,总结本节课的学习内容。

四、练习

1、将下列图形按要求填空。

先自己独立完成,完成后同桌之间说一说,读一读(互相说、读后汇报)

2、判断

2、我画了一条7厘米的射线。× 2)直线比射线长。×

3、画一画

1)过一个点画射线。(无数条) 2)过一个点画直线。(无数条)

3)过两个点画射线。(2条) 4)过两个点画直线。(1条)

[设计意图]通过练习巩固线段、射线、直线的知识,区分三者不同的特点,对各定义有更深入的理解。

五、拓展提高

过三个点画直线过四个点画直线

小结:为了不重复不遗漏,我们在画图的时候需要做到有序思考。

六、联系生活

出示地球到月球的距离图

[设计意图]利用射线、直线一端或两端可无限延伸的定义来判断图形是否有相交的可能。

七、老师寄语

三个成语来总结一下今天所学的知识

老师希望。

[设计意图]通过学习本节课的线段、射线、直线,融合它们的特点对学生发起寄语,在情感态度和价值观上提升本节课的学习任务。

七、板书设计

线段、射线、直线

名称图形读作端点个数能否度量

A B

线段线段AB 2 能

线段BA

A B

射线射线AB 1 不能

A B

射线BA

直线直线

AB 0 不能

直线BA 直线a