几分之一教案范文

几分之一

教学内容:三年级数学第二学期第四单元几分之一

教学准备:

教具准备:多媒体课件,圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片。

学具准备:水彩笔。

教学目标:

知识与技能:经历对实物、图形的等分操作,直观认识几分之一,会正确读

写几分之一。

过程与方法:通过动手操作、联想等活动,概括“分数”“几分之一”等概念,养成主动探索的好习惯。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,体会分数来源于生活,运用于生活。

重难点:

重点:借助实物、图形,直观认识几分之一。

难点:几分之一含义的理解和表述。

一、创设情境,导入新课。

师:我们班哪些小朋友这个月过生日?那天你们一定吃蛋糕了吧!(是的)几个人一起吃的?(跟爸爸妈妈一起吃的)分着吃的吗?(是的)哦,那一定是你吃得比较多喔。(是的)星期天小胖过生日,他爸妈为他准备了一个大蛋糕。小胖请了好朋友小丁丁一起来过生日。他们俩谁也不肯吃亏,都想要吃得一样多,就一只蛋糕该怎么分呢?(一人一半,平均分。板书“平均分”)

(创设比较熟悉的分蛋糕的情境,自然过渡新课。)

二、动手操作,感知分数,认识几分之一并理解其含义

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1、认识分数(出示PPT蛋糕图片,操作“平均分”)

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1)师:这样小胖和小丁丁每人能吃到几个蛋糕呢?(半个)我们在数学上学过“半个”这个数吗?(没有)

2)那么,“半个”蛋糕怎么表示啊,请你们每人拿出一张圆形纸片,把这张圆形纸片当作蛋糕,想想用什么方式表示出“半个”蛋糕。

(把课堂交给学生,让学生自己动手操作,大胆探索表示“半个”蛋糕

的方式,激发学生的学习兴趣。)

3）（巡视，及时帮助。）小朋友们把圆形纸片对折分成了完全相等的两部分，每一部分表示了“半个”蛋糕。（抓住时机，传授新知）在数

11学上我们可以用新朋友---- 来表示。（板书：分数 ）读

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作：二分之一。这样写“先写一横表示把一个整体平均分，再写分母2表示平均分成了2分，最后写分子1表示其中的一份。跟着老师读一读、写一写。”这就是我们今天学习的分数中的一部分----几分之一（板书课题）……（演示PPT）

4）这里的 1 是什么意思？（表示把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的 ，或者说每一份是 个蛋糕）（跟着老师说，自己说，强调规范口头表述）。

5）你们再选一张正方形纸片，动手折一折，找出它的 ，并涂上颜色。

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2、认识分数 4与其他分数。

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（通过折一折、涂一涂、说一说，加深对 2

的认识与理解。）

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（巡视，及时帮助）

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1) 师：（情境过渡）小胖和小丁丁每人都有 个蛋糕。想一想，小胖是

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不是也应该请小巧和小亚来一起分享他们的蛋糕啊，这样生日过得才最开心呀！四个人平分着吃，那又该怎么分呢？ （情境变化，激发学生继续探究。）

2) 师：金佳乐你把刚刚折过的那张替代蛋糕的圆形纸片再拿出来，认真想

一想动手折一折，把它平均分成4分。（观察她折叠的过程，并请她说

113) 每一部分又该怎么表示呢？(演示PPT 4

）说一说 4

又是什么意思？会

1意思的表述，注意观察书写方法） 写吗？（板演)（及时纠正 41

4) 能从正方形、长方形纸片中找到 吗？各选一个图形，折一折、涂一

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涂，并说一说你是怎么得到 的。

一说折的方法和为什么要这样折）

4

5) 能不能利用手中的图形再折出其他的一些分数呢？（再对折 ,再对

1 ,再对折 1折 ……）

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糕呢？爷爷奶奶再来了8个人呢？……

3、师生归纳小结：

一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。

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6) 假如爸爸妈妈也来了一共有6个人平分这个蛋糕，每人又能得到几个蛋

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像 ， ， ……这样的数都叫做分数。（板书） （归纳小结，理解认识几分之一。） 三：巩固、练习，加深理解几分之一

1、P．44（4）说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？（PPT ）

2、P．44（5）判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？（PPT）

4、联系生活，讲讲生活中的分数。（出示PPT）

1 例如：把一个西瓜平均切成8块，每一块西瓜占整个西瓜的 8。

一本书有126页，每一页占这本书的 。

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全班有30人，每人占全班人数的 。

（让学生体验数学就在我们身边，享受学习的快乐，分享成功的喜悦，感受生活中处处有数学。） 四、课堂总结

1、今天学会了什么？( 几分之一)你是怎样研究几分之一的？（通过平均分，折一折，涂一涂……）

2、今天学习的“几分之一”只是分数的一部分，你一定还想知道关于分数的其它知识吧！……

（对本节课进行拓展延伸）

2014-4-22

板书设计

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几分之一

平均分 分数

----（二分之一）

一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。

像

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11 ……这样的数都叫做分数。

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