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三角形和四边形教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)P53——P55。教学目标:1.在熟悉的生活情境中,认识和辨别三角形、四边形及多边形,知道长方形和正方形是特殊的四边形;2.在具体的现实情境中,经历从观察实物到抽象出图形的过程。通过操作活动,认识并初步掌握图形的特征,并能进行初步的
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4. 三角形与四边形教学实录
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关键词：4. 三角形与四边形教学实录
正文
三角形和四边形
教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)P53——P55。
教学目标:
1.在熟悉的生活情境中,认识和辨别三角形、四边形及多边形,知道长方形和正方形是特殊的四边形;
2.在具体的现实情境中,经历从观察实物到抽象出图形的过程。通过操作活动,认识并初步掌握图形的特征,并能进行初步的抽象概括。逐步发展学生的推理能力。
3.体会三角形与四边形在现实生活中的广泛存在性,感受数学的美,体验图形知识在生活中的运用。
教学重点:
认识和辨别三角形、四边形及多边形。对图形的特征建立鲜明、形象的认识,建立表象。教学难点:
促进学生空间观念的发展。
教师教具:
课件。
学生学具:
练习纸。
教学过程:
一、探究图形,认识三角形、四边形、五边形的特征
1. 看!你能将这些图形分成两类吗?怎么分?
封闭图形不封闭图形
像这样没有空隙的,首尾连接的就是“围成”。板书:围成
首尾连接的图形叫封闭图形,首尾不连接的图形叫不封闭图形。
2.再将封闭图形分成两类,你能分吗?怎么分?
笔直的线曲线
像这样两个顶点之间一条笔直的线,我们一年级学过的,叫它什么?板书:线段这些图形都是由什么围成的图形?那些是有曲线围成的图形。
3.下面我们把由线段围成的图形再进行分类,老师这次不告诉你分几类?小组讨论一下,怎么分?
三角形四边形五边形
生:按边数分。(板书)
生:按角数分。(板书)
你来指一指这个三角形的三条边分别在哪里?像这样由三条线段围成的图形叫三角形。
那么三角形除了有三条边以外,还有什么共同特征?(三个角)(指一下)
谁来说说什么是四边形?五边形?
四边形?五边形?谁来指?(选一个指出共同特征)
那么谁能说说什么是六边形?九边形?
仔细观察你发现了什么规律?
如果老师用你们学过的英语字母n表示,那么什么是n边形?
这就是我们今天认识的“三角形与四边形”(出示课题)
2
说说不是三角形或四边形的理由。
5
(2) 你能写出它们各自的名称吗?P55
做在书上。
汇报交流。
二、深刻理解,认识长方形、正方形与四边形之间的关系1.我们继续研究四边形。
仔细观察四边形的图形中,有我们上学期学过的图形吗?
2.正方形与长方形有什么关系？ 为什么这样说？
为什么长方形是特殊的四边形？ 从这两个关系中，可以推导出什么？ 三、巩固练习，实践应用
1.领取材料：
看！小胖、小巧、小丁丁 围坐在一起想干什么？ 小胖：我要搭一个四边形，怎么领取材料？为什么？ 小巧：我要搭一个三角形，怎么领取材料？为什么？ 小丁丁说：我要搭一个五边形，怎么领取材料？为什么？ 2. 判断题：（手势）
（1）由3条线段组成的图形叫三角形。 （ ） （2）由四条线段围成的图形一定是正方形。 （ ） （3）由10条线段围成的图形叫十边形。 ( ) 3.在四边形内画一条线段分成两个图形，怎么画？ 四、整理回顾，归纳总结。 你有些什么收获？
板书： 三角形与四边形 按 边数分
三角形 由三条线段围成的图形。
四条
五边形 五条 六边形 六条 九边形 九条 ……
n边形 n 条
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