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综合练习教学内容:圆柱和圆锥北师大数学六年级下P13-14教学目标:1.通过练习,进一步认识圆柱与圆锥。掌握圆柱与圆锥的基本特征及其各部分的名称。进一步体会面与体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。2.通过练习,进一步掌握圆柱表面积的计算方法。并能正确运用圆
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- 2018-04-28 00:21:00
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练习一教学设计(第一课时)
未知
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关键词：练习一教学设计(第一课时)
正文
综合练习
教学内容:圆柱和圆锥
北师大数学六年级下P13-14
教学目标:
1.通过练习,进一步认识圆柱与圆锥。掌握圆柱与圆锥的基本特征及其各部分的名称。进一步体会面与体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。
2.通过练习,进一步掌握圆柱表面积的计算方法。并能正确运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。
3.通过练习进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法,体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用,解决一些简单的实际问题。
教学重点:
1.掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法。
2.灵活运用圆柱和圆锥的相关知识解决实际问题。
教学难点:
1.掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法。
2.灵活运用圆柱和圆锥的相关知识解决实际问题。
教学准备:投影
教学过程:
一、谈话导入
经过前一阶段的学习,同学们对圆柱和圆锥的知识掌握了不少,这节课我们
一起来总结、练习。
二、梳理知识结构
1.同桌合作,整理本单元所学知识点。
2.学生汇报,教师适当板书。
认识基本特征:2个完全相同的底面是圆、1个侧面是曲面各部分名称:底面、侧面、高(图示)
圆柱表面积意义:两个底面积与侧面积之和
计算方法(推导过程):(图示)
体积意义:圆柱所占空间的大小叫做圆柱的体积。
计算方法(推导过程):(图示)
认识 基本特征：2个完全相同的底面是圆、1个侧面是曲面 圆椎各部分名称：底面、侧面、高（图示）
体积意义：圆柱所占空间的大小叫做圆柱的体积。
计算方法（推导过程）：（图示）
三、基本练习
1.P13第1题。学生独立想一想，再连一连。体会“面动成体”，发展空间观念。
2.P13第2题。学生独立练习，教师根据学生的练习情况进行指导，并通过比较 进一步让学生体会，这几个图形的体积计算都可以用“底面积×高”进行计算，
1 但圆锥体积要再乘33.P13第3题。学生先独立填空，再说说是怎样思考的，对个别错误较多的学生，
教师要注意个别辅导。
4.P13第4题。已知底面周长和高求体积。学生独立完成，集体订正。
5.P13第5题。学生先独立解决，再交流自己思考和计算的方法。
6.P13第6题。教师引导学生先理清题中的信息和问题，再分析清楚解决问题的 步骤，然后独立完成。
7.P14第7题。学生独立完成，进一步掌握几种立体图形的表面积计算。
8.P14第8题。教师注意让学生说说自己的思考方法，进一步理解等底等高圆柱 和圆锥的体积之间的关系。
9.P14第9题。引导学生分析清楚“长方体钢坯铸造成钢柱”这句话的含义，形 状变了，但体积没有变化。然后分析得出解决问题的策略，即先求出长方体的 体积，再用“体积÷底面积”求出圆钢的高。
10.P14第10题。学生读题，理解题意后明确解决问题的策略。然后独立完成， 全班交流。
11.P14第11题。引导学生说说自己的思考方法，比如可以用“切”、“拼”的 方法，利用转化的思想，将右面的两个图形转化为长方体，从而退出两个立体 图形的计算方法。
四、全课总结：有什么收获？
五、作业：
文档信息
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