两位数加一位数（不进位）ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数(不进位)》教案教学目标一、知识与技能:使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。二、过程与方法:使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。三、情感态度和价值观:积极参加数学活动,感受知识间的联系和学习的价值,获得成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

563

下载次数

更新时间

2018-05-31 19:49:00

来源学校

学校：邢台市大曹庄管理区第一实验小学

两位数加一位数（不进位）ppt配用优秀教学设计

未知

2018-05-31 19:49:00

563

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数（…ppt配用优秀教学设计

正文

《两位数加一位数(不进位)》教案

教学目标

一、知识与技能:使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

二、过程与方法:使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

三、情感态度和价值观:积极参加数学活动,感受知识间的联系和学习的价值,获得成功的体验。

教学重点

认识加法竖式,学会用竖式计算。

教学难点

学会用竖式计算。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.连一连

2.故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件),根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?

二、新课学习

1.一共采了多少个?这个问题怎样解答?

学生列式。

教师根据学生的回答板书:23+4=

2.请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆,说出自己摆的过程,然后在小组内交流,最后汇报。

3.用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

先算3加4得7,7再加20等于27。

师板书:

∧

20 3

4.师拿出计数器,这是什么啊?生答:计数器。师:我们也可以用计数器算23+4的得数。

师:先用计数器表示数23,加上4应该怎么做?

生:在个位加上4个珠子。

师:看计数器上的得数是多少?

生:27

5.我们可以用竖式表示,师板书:十个

2 3

+ 4

6.师:笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。师板演计算过程。

生齐读笔算加法算法。

三、课堂练习

1.试一试

43+5=

52+7=

5+34=

说一说你是怎么算的?

学生独立完成,集体交流。

用竖式计算,学生板书,有问题师纠正。

2.用计数器拨一拨,算一算。

32+5=

5+72=

3.口算

5+3=35+3=

2+6=2+86=

3+1=23+1=

学生独立完成。

4.开走了6辆车,还有32辆车,原来有多少辆车?

生回答。

四、课堂小结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

五、作业布置

本节同步测练

六、板书设计

两位数加一位数(不进位)

23 + 4=

∧

20 3

十个

2 3

+ 4

2 7

笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。

七、教学反思

学生能够掌握两位数加一位数(不进位)加法的计算方法。在用计算器引导学生竖式计算方法时,学生较易理解。在竖式书写中问题较多,书写不规范,教师应及时指正。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加一位数（不进位）ppt配用优秀教学设计