分数的基本性质教学设计(教案)｜教案在线预览

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第1课时分数的基本性质(1)【教学内容】分数的基本性质(教材第57页的例1,及第58页练习十四的第1~6题)。【教学目标】1.通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数的基本性质,正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的基本性质

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2018-04-28 15:19:00

来源学校

学校：兴仁县第一小学

分数的基本性质教学设计(教案)

未知

2018-04-28 15:19:00

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关键词：分数的基本性质教学设计(教案)

正文

第1课时分数的基本性质(1)

【教学内容】

分数的基本性质(教材第57页的例1,及第58页练习十四的第1~6题)。

【教学目标】

1.通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数的基本性质,正确运用分数的基本性质解题。

2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。

3.让学生体会到数学知识的内在联系,感受学习数学知识的价值。

【重点难点】

抽象概括出分数的基本性质。

【教学准备】

每小组3张同样的正方形纸片,课件。

教学过程:

【情景导入】

今天,我们来听个故事,好吗?(教师讲自编《贪心的弟弟和聪明的姐姐》的故事)

师:故事中弟弟是不是一次比一次分得多,还是每次同样多?

让我们一起动手来验证一下。

【探究新知】

1、每小组拿出桌上3张同样的正方形纸片,按要求对折,把纸平均分成2份,4份,8份,并涂上颜色,分别用分数表示涂色部分。

2、小组展示汇报本组成果。

提示:你发现了什么?板书:(为什么相等?)

3、引导学生观察它们的分子,分母各是按照什么规律变化的?

学生汇报,老师板书。

4.观察以上例子,你能得出什么结论?(学生讨论,汇报。)

板书:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

提问:为什么0要除外?(学生讨论)

小结:分子和分母如果都乘上0

,则分数成为,而分数的分母不能为0;

又因为0不能作除数,所以分数的分子和分母也不能同时除以0。

5.提问:你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质?

【课堂作业】

1. 判断,对的打“√”,错的打“×”(并说说理由)。

2.填上合适的数,说说你填写的根据。

3、下面每组中的两个分数是否相等?相等的在括号里打“√”,错的打“×”

相等的分数可以用同一个点表示

【课堂小结】

这节课你学到了什么知识?什么是分数的基本性质?

【课后作业】

完成P58第1、6题

板书设计

分数的基本性质(1)

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数的基本性质教学设计(教案)