两位数加一位数（不进位）优质课教案整理｜教案在线预览

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笔算加法教学目标1.初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,掌握竖式的写法.2.在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法.3.会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法.教学重点两位数不进位加法的计算方法.教学难点竖式的写法.教具学具准备计数器、小棒.教学步骤一、情景导入师:孩子们,你

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所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-29 14:44:00

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学校：承德市避暑山庄小学

两位数加一位数（不进位）优质课教案整理

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正文

笔算加法

教学目标

1.初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,掌握竖式的写法.

2.在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法.

3.会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法.

教学重点

两位数不进位加法的计算方法.

教学难点

竖式的写法.

教具学具准备

计数器、小棒.

教学步骤

一、情景导入

师:孩子们,你们喜欢小白兔吗?今天兔妈妈又带着小白兔去采蘑菇了,咱们也去看看吧!(出示情境图)

生:喜欢

师:说一说,你在图中了解到了哪些数学信息?

生:小兔子采了4个蘑菇,兔妈妈采了23个蘑菇。

师:观察的真仔细,谁再来说一说?

师:那谁能根据数学信息来提问题啊?

生:小兔采了4个蘑菇,兔妈妈采了23个蘑菇,一共采了多少个蘑菇?

师:那我们要求一共采了多少个蘑菇怎么办?

生:小兔采的蘑菇和兔妈妈采的合起来,就是一共采的蘑菇。

师:说的好极了,那根据这个关系,怎样列式计算呢?

生:23+4=27

师:这个同学真厉害,得数都算出来了!你们同意吗?

生:同意。

师:想一想你是怎么计算的呢?把你的方法和小组同学说一说,可以写在纸上。二、自主探究、合作交流

师:哪个小组想把你的想法和大家交流一下?

(小组展示交流)

师:谁想第一个说

生:我用的是摆小棒法

先摆4根小棒加3根小棒等于7根

再算7根加20根等于27根。

师:谁和他的方法一样。

交流做法

生:我用的是拆分法

孩子写在纸上演示,边说边指

再找学生说过程并交流

生:我用的是计数器法

让学生拿计数器演示,师问为什么拨在个位和十位。

再找学生说一说,并小组之间拨一拨。

生:我用的是竖式法

孩子写在纸上说写的过程方法

师问为什么4写在3的下面,师说个位和个位对齐,十位和十位对齐。

师:还有其他的方法吗?

师:大家真厉害,想出来这么多种方法,竖式是我们今天新学的一种计算方法,让我们再来认识一遍。(强调用尺子画横线,个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起)

师:我们无论师摆小棒法还是计数器的方法,我们都是先计算3+4 竖式我们也是要先计算3+4

三、巩固练习

师:我们认识了竖式,你们会了吗?老师要考考你们了,请大家把练习纸拿出来,完成第一题。

生:说计算方法。

师:我们用竖式解决了这么多的问题,那谁来告诉大家竖式计算时,我们应该注意些什么呢?

生:写的时候,相同数位对齐,算的时候,从个位加起。

一个一个完整的说、同桌之间说、再找一个同学说,边说边板书,然后齐读。师:刚才我们用的竖式计算就是笔算,这就是我们今天学习的笔算加法。(板书课题)齐读

师:接下来我们就用笔算的方法完成第二题,写在练习纸上。(强调抬头习惯) (展台展示,学生说)

师:老师这还有一道特别难的题,你们想不想挑战一下?

生:想

师;完成练习纸上的第三题

师生集体订正。

四、课堂小结

师:这节课你学的开心吗?那你学会了什么?

生:我学会了笔算加法

生:我知道了笔算加法时要相同数位对齐,从个位加起。

师:今天我们一起学习了一种新的计算方法,笔算加法在我们以后的学习中会经常遇到,好了,这节课我们就上到这里,下课!

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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