②迷人的夏天名师教学实录

北师大版小学二年级下册

《迷人的夏天》教学设计南阳市宛城区溧河乡吕庄小学李晓燕

《迷人的夏天》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激发学生对生活的热爱。

2、通过学习,学生能有感情地朗读课文。

3、培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。

教学重点:

1、通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课我们初读了课《迷人的夏天》,你一定有不少收获吧!下面老师就来检验一下!

出示幻灯片

1、我会连。

指名读词语,指名连一连。

2、我会读。

开火车读词语。

3、我会做。

按课文填词语。

大家做的很棒!现在,我们就跟夏姑娘一起去旅行吧!

二、朗读课文,感受夏天。

(一)1、师:大家把课本翻到110页,认真读课文,边读边想:课文所描绘的夏天是什么样的?

学生读书,教师巡视。

指名回答,教师板书。

2、你喜欢什么样的夏天呢?

指名说一说。

大家说得很好,现在,我们就一起走进炎热的夏天!

(二)出示自探提示

1、(1)读第一自然段,思考:这段主要写了什么意思?

(2)“炎热”是什么意思?你从那些词句中体会到夏天是炎热的?

(3)观察小图1,体会孩子的高兴劲。

(4)有感情的朗读。

2、学生读书,小组学习。

3、指名汇报,评价补充。

4、刚才我们的学习方法是什么呢?(读----找----想----读)

学习方法:

(1)我会读:知道这段主要写什么。

(2)我会找:画出重点词语。

(3)我会想:想象当时的情景。

(4)我会读:有感情地朗读。

大家学得真好,为自己加油!

(三)1、说说第一自然段的学习方法。

2、现在大家就按照这个方法学习第二自然段吧!

3、小组学习。

4、指名汇报,指名评价。

(四)1、回顾学习方法。

2、小组学习第三、四自然段。

3、指名汇报,评价补充。

4、因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以我们说夏天是迷人的,我们就带着愉悦的心情一起来度第五自然段。(学生齐读)三、总结全文

1、《迷人的夏天》这篇课文共有()个自然段,分别写了夏天是()、()、()、(),所以我们说夏天是()。

2、师:每个人眼中的夏天是不同的,课下用你的笔画一画写一写你眼中的夏天吧!

四、作业

1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、夏天的美无处不在,夏天的乐趣说也说不完。课后,请同学们把自己心目中最美的夏天画出来,并用一段话写出来。

板书设计

迷人的夏天

炎热的:火辣辣

多彩的:鲜花、草地、植物、衣裙、西瓜有趣的:知了、青蛙、萤火虫

悠闲的:钓鱼、捉虾、游泳、冰棍儿

信息技术与语文学科融合教案

宛城区溧河乡吕庄小学

李晓燕

教后反思:

《迷人的夏天》是十五单元《夏天》中的第一篇主体课文。这篇散文语言优美,抓住了炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天

的迷人。文章句式多样,与夏天的迷人相得益彰。对偶句、排比句增加了语言的节奏感。适合于朗读,因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。我班学生经过近两年的语文学习,已经具有一定的独立识字能力,学生已能自主地阅读浅显的文章。上完这节课,我的感受很多。主要从以下几点说说:一、本节课的成功之处

1 、整节课中教学环节清楚,由复习上节词语入手,引导学生学习第一自然段,总结学习方法,用方法学第二自然段,然后放手让学生学习第三四自然段,整节课条理清晰,环节设计比较合理。

2、在指导课文的理解时,能够图文结合,重点讲述第一段的内容,让学生掌握分析想象的方法,并善于总结学法,注重交给学生学习方法,培养学生合作交流的意识和兴趣。

3、能够让学生回答,并且让小评委来评价,真正把课堂教给学生。

二、本节课需要改进的地方

1、应该给学生点名中心句的作用,为以后学习做铺垫。

2、课堂上应给学生更多的时间读书感悟。