第三节　地图国家获奖教案

地图的阅读第一课时教学设计

一、

学情分析：

经过前面的学习，学生具备了一定读图识图能力，本节学习地图的语言，教学时利用多媒体，通过情境设置激发学生的学习兴趣，设计了一些练习与活动，培养学生的参与意识和主题意识，课堂设置了一些具有启发性的问题，尽可能为学生创造动口，动脑机会，帮助学生提高思考问题，解决问题的能力，形成参与性，开放性的教学模。

二、教学目标: 1、知识与技能: （1）初步了解地图上的语言; （2）识记基本图例；学会在地图上便被方向；学会运用比例尺在图上量算两地之间的距离,以及在地

图上辨认方向。

2、过程与方法：学会用比例尺量算距离，距离说明如何在地图上辨认方向

3、情感态度与价值观：从多方面培养学生的读图和用图能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。

三、教学重难点：

1、重点：学会在地图上辨别方向，量算距离

2、难点：比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系

四、教法与学法

教学方法：图示法 引导式讲授法

学法指导：自主探究

合作探究

画图法

五、教学过程

激趣导入：古诗《题西林壁》改编导入地图，并展示本节课教学目标

展示：台湾卫星影象图和台湾省地形图，学生观察并讨论地图的特点，教师点评，得出地图三要素：图例、方向、比例尺

讲授：一、图例和注记 图例是地图上的各种符号及对符号的说明；

注记是地图上的文字和数字等。

学生活动：指出台湾省地形图上哪些是图例，哪些是注记；并指导学生记忆常

见图例

情境转承：展示地图，思考：汽车到农业试验区应该往哪个方向开？

讲授：二、方向

图示：地平面上的八个方向，说明方向的表示方法

展示：情境1：既没有指向标，又没有经纬网的情况下，如何定位

归纳：一般定向法，画“+”

情境2：有指向标的地图上，如何定位

归纳：指向标定位法：指向标指向正北，平移指向标判断南北，画垂线判断东西

情境3：如何利用经纬网定位

归纳：经纬网定位法：线经线指示南北方向，纬线指示东西方向

说明：同一条经线上是正南正北方向，同一条纬线上是正东正西方向

巩固练习

小结：地图上判断方向的三种方法

情境转承：展示地图，思考：汽车到农业试验区路程有多远？

讲授：三、比例尺

1、概念及计算

2、形式

3、比较大小：

①

比例尺的大小即分数的大小

学生活动：巩固练习

②

合作探究：读图幅大小相同的中国地图和世界地图，观察：比例尺、范围、内容之间的关系

结论：大比例尺，小范围，内容详；

小比例尺，大范围，内容略

课堂小结：地图的三要素：图例和注记——地图的语言

方向——地面方向的反映

比例尺——地图的缩小程度

课堂检测：

1.在中国交通图上，量得上海至贵阳的直线距离为5厘米，两地的实际直线距离为1500千米，该图的比例尺为（ ）

A. 1:300 B. 1:300000 C. 1:3 000000 D. 1:30000000 2. (2016年咸阳市中考地理)绘制图幅相同的地图，下列比例尺最大的是 A.世界政区图 B.中国地形图

C.陕西省地图 D.咸阳市地图

3.根据图中的经纬网判别：

(1)图中D在C的 方向

(2)图中A在D的 方向

(3)图中B在A的 方向

板书：

地图的阅读

比例尺

概念及计算

形式

大小：分数的大小

大比例尺，小范围，内容详

图例和注记

方向

一般定向法

指向标定向法

经纬网定向法