第二节　海陆的变迁ppt配套的教学设计方案

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

授课人

地理

1 张宏娟

课题名称

授课时间

授课班级

海陆变迁

授课年级

课的类型

七年级

新授

教学

目标

知识目标：

1.

列举海陆变迁的实例，说明海陆变迁的原因；

2.

学习板块构造学说基本观点；

3.

学习利用板块构造学说解释几座大型山脉的形成原因。

4.

了解世界两大火山地震带。

能力目标：

1.

能高效在地图上获取信息，找到地区所在的板块；

2.

能分析两大山系的形成原因以及预测红海地中海面积的变化；

3.

能解释某些地区多火山地震的原因。

情感目标：

1.

通过板块构造学说的学习，学会用地理学中的理论解释现实生活中的问题，提高学生学习地理的兴趣。

2.

通过探究知识点，培养学生的科学素养、科学精神。

3.

鼓励学生培养防震意识。

1.

板块构造学说内容中的板块运动；

2.

世界两大火山地震带的分布原因。

教学

重点

教学

难点

教学用具及信息技术手段

运用地图和其他资料，运用板块构造学说解释大型山脉的形成原因和某些地区多火山地震的原因。

希沃白板

软件及其教学

环节

教学过程

设计

意图

使用的信息技术内容

新课

导入

同学们你们听说过“沧海桑田”的故事吗？话说从前有位叫麻姑的仙女自称三次看到东海变成桑田，桑田即农田，描述了海陆发生变迁，后用沧海桑田比喻世事变化很大。海陆真的会变迁吗？

学生回答：略

教师：引起海陆变迁的原因有是什么呢？带着这个问题我们进入今天的学习，第二章第二节，海利用已创设好的情境，带领学生深入学习，营造轻松愉悦的学习氛围。

讲授新课：海陆变迁的原因

陆变迁。

麻姑仙女说的海陆变迁她有证据吗？是没有的，那实际中有没有反应海陆变迁的真实例子吗？请看以下三幅图，图片展示：喜马拉雅山上发现海洋生物化石、东海海底发现人类生活遗址、荷兰填海造陆。

教师：这三幅图说明什么呢？

学生回答：略

事实证明海陆真的会变迁，那引起海陆变迁的原因是什么呢？

阅读课本37页找到引起海陆变迁的原因。

学生回答：略

教师：海陆变迁的原因可分为自然原因和人为原因。通过读图，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力。

思维导图分层归纳海陆变迁的原因

海平面升降主要的表现为近年来全球气候变暖，冰川融化海平面上升，淹没沿海的低地，对应海底发现人类活动遗址。地壳运动是大型的造山造海运动，这节课我们就重点学习地壳的运动。在这之前我们要学习一个伟大的学说叫做板块构造学说。

板块构视频观看板块构造说的部分内容。在课本41造学说

页阅读板块构造学说的全部内容。其实概况起来板

块构造学说可分为三个观点。

观点一：全球大致划分为六大板块和若干小板

块。

学生活动：40秒速记板块名称和位置，完成

将板块名称贴到版图相应位置的活动。

本部分主要培养和训练学生应用地图寻找信息的能力，同时通过合作探究培养学生的合作学习能力，提高学生的合作学习效率，深刻理解板块的划分。

1、计时器计时讨论；

2、班级优化大师抽同学上台在版图

合作探究：四人一组，结合世界地图和板块分布图，区分这些地区所在的板块，完成活动。

观点二：板块处于不断地运动当中。

教师：细心的同学会发现在板块与板块的交界处有些神秘的箭头，大家不妨大胆猜测一下这些箭头的含义是什么？

学生回答：略

教师：箭头相对代表两个板块相互靠近，发生碰撞挤压；箭头相背代表两个板块相互远离，发生张裂。

视频模拟板块发生碰撞挤压和张裂时地表产生的现象和可能形成的地形。

提问：同学们能否尝试运用板块运动的观点解释喜马拉雅山脉的形成原因？

学生回答：略

教师：提示，首先要找到喜马拉雅山脉的位置，它是由于亚欧板块和印度洋板块发生碰撞挤压运动形成的。

提问：请大家分析著名东非大裂谷是如何形成的。

学生回答：略

教师：提示东非大裂谷是由小板块的张裂运动形成的，小板块的名称就不需要追究了。

课堂活动：

结合地图自主分析一下三个山脉的形成原因。

上贴上板块的名称；

3、小组拍代表用希沃课堂活动，将各个地区拖进其所在的板块。

视频模拟板块的两种运动形式及其产生的现象，直观生动。

本部分活动重在培养学生应用地图的能力，分析能

力和表达能思考：预测地中海和红海的面积未来会发生怎力。

样的变化？为什么？

学生回答：略

教师：

由于亚欧板块和非洲板块发生碰撞挤压运动，地中海面积将逐渐缩小；由于非洲板块和印度洋板块发生张裂运动，红海面积将逐渐扩大。

观点三:板块内部地壳稳定，板块与板块的交界地带地壳活跃。

提问，地壳运动活跃容易发生什么灾害呢？

学生回答:略

观察经常发生地震的日本，印度尼西亚这两个国家的位置特点以及世界火山的分布有什么特点？

学生回答:略

教师:由于板块与板块的交界地带地壳活跃，形成了世界两大火山地震带，分别是地中海——喜马拉雅火山地震带和太平洋火山地震带

提问:结合板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

教师:有两种回答方式，首先日本位于环太平洋火山地震带或者说日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳活跃，所以多火山地震。

大家知道地震产生的危害的危害有多大吗？视频观看在智力发生的世界上最大的地震所造成的损失。

视频很震撼，在灾难面前人类是非常渺小的，那为了尽可能的减少地震对我们生命和财产的损害，我们能做些什么呢？

学生回答:略

教师：作为初中生我们能做的有：

1.加强防震知识的学习和宣传；

2.积极参加防震演练活动；

3.为地震灾区的同学献爱心等。

希沃课堂活动，学生学习效果展示，将板块“选词填空”完成山脉形成原因分析。

地震灾难视频观看，使学生明白地震的危害，从而加强防范意识，提高自我保护能力。

海陆变迁

一、海陆变迁的原因

二、板块构造学说

1、全球划分为六大板块

板书

设计

2、板块的运动

地中海--喜马拉雅火山地震带

碰撞挤压---形成山脉

张裂运动---形成裂谷或海洋

3、火山地震带碰撞挤压

这一课时主要是属于自然地理，讲述海陆变迁及产生的原因，板块构造学说三个观点这两大内容。这节课的内容较多，需要学生理解和应用的知识很多，如何将这么多内容高效的传递给学生，我从初中学生爱玩游戏、注意力不集中、自制力有限这几个方面出发，从以口头讲述这种枯燥的形式中解脱出来，用学生更感兴趣的视频内容传递知识更加高效；将严肃的课堂练习变成生动有趣的游戏或角色扮演，让学生在轻松愉悦的环境中更好地学习；将老师讲课学生听课的形式变成学生主动学，主动发现问题，进而合作探究解决问题，同时在课堂上对每位同学的回答给予肯定和点评，激发鼓励学生上课听课的积极性，充分跟学生互动起来，让课堂不再古板。本节课存在的不足之处在于课堂时间把握不到位，学生参与活动的时间不充分，希望在之后的教学中注意这一点，继续努力。

环太平洋火山地震带

教学

后记