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《高老头》【学习目标】1.学习通过细腻的描写方法刻画人物形象。2.分析高老头形象——畸形的父爱。3.了解造成高老头悲剧的社会根源【教学过程】一.导入:有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢?这节课我们就一起来学习一篇描写

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《高老头》名师教学设计1

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《高老头》名师教学设计1

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关键词:《高老头》名师教学设计1

正文

《高老头》

【学习目标】

1.学习通过细腻的描写方法刻画人物形象。

2.分析高老头形象——畸形的父爱。

3.了解造成高老头悲剧的社会根源

【教学过程】

一.导入:有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生

之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢?这节课我们

就一起来学习一篇描写不太正常父爱的小说——《高老头》。

二.预习检查:

(一)文学常识

1、课文《高老头》选自

第六章《父亲的死》,作者是

,

国著名作家。他的主

要小说总称为

,其中包括著名的长篇小说

和

。

2、他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩格斯称赞他是“超群的小说家”“现实主义大师”

(二)知识积累:

服侍(

)

舔舐(

)

怠()慢溺()忤()逆

迷惘()千刀万剐(

)

刽()子手

威吓()吓()唬

埋()怨

埋(

)头

坚强(

)勉强()倔(jué)强()

伺()候

窥伺(

)

(三)人物再现法

(四)《高老头》的线索

三.分析文本

(一)请大家带着以下问题速读文本。(8分钟)

1概括文章内容。

2..动笔划出文中的对比描写。

概括文章内容:

明确:高老头濒临至死,期盼女儿来探望自己,但女儿却无视父亲的生死,致使父亲的最后心愿都没有实现。高老头最终醒悟:女儿爱金钱胜过爱父亲——有了金钱,就有女儿;没有金钱,也就丧失一切。

(二)品评人物及写法

1.对比描写

思考:小说在哪几处进行了对比描写?

(1)“她们马上就要来了,一知道我害病,会立刻赶来的。从前在西安街,她们服侍过多少回!”

(2)“在那个世界里,我要闷得发慌哩。看不见孩子,做父亲的等于入了地狱;自从她们结了婚,我就尝着这个味道。我的天堂是于西安街。嗳!喂,倘使我进了天堂,我的灵魂还能回到她们身边吗?听说有这种事情,可是真的?我现在清清楚楚看见她们在于西安街的模样。她们一早下楼,说:爸爸,你早。我把她们抱在膝上,用种种花样逗她们玩儿,跟她们淘气。她们也跟我亲热一阵。我们天天一块儿吃中饭,一块儿吃晚饭,总之那时我是父亲,看着孩子直乐。在于西安街,她们不跟我强嘴,一点不懂人事,她们很爱我。”

(3)“我却向她们下跪。该死的东西!她们十年来对我的行为,现在到了顶点。你不知道她们刚结婚的时候对我怎样的奉承体贴!噢!我痛得像受毒刑一样!)我才给了她们每人八十万,

她们和她们的丈夫都不敢怠慢我。我受到好款待:好爸爸,上这儿来;好爸爸,往那儿去。她们家永远有我的一份刀叉。我同她们的丈夫一块儿吃饭,他们对我很恭敬看我手头还有一些呢。为什么?因为我生意的底细,我一句没提。一个给了女儿八十万的人是应该奉承的。他们对我那么周到,体贴,那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了,我!她们陪我坐着车子上戏院,我在她们的晚会里爱待多久就待多久。她们承认是我的女儿,承认我是她们的父亲。”

简要分析对比描写的作用。

明确:通过对比描写,更深刻的揭示了文章的主题:资本主义社会中,人与人之间是赤裸裸的金钱关系;同时也刻画了高老头畸形的父爱——用金钱来维系父女之情。

2.语言描写

(1)“倘若我还有财产留下,她们会来伺候我,招呼我;我可以听到她们,看到她们。„„他们对我那么周到,体贴,那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了,我!”高老头为什么说“世界并不美?

明确:

高老头很清醒地认识到真正吸引女儿的是自己身上的钱,而不是作为父亲的自身。女儿爱的不是自己,是自己口袋里的钱。罩在父女关系上的温情脉脉的面纱揭开了,剩下的是赤裸裸的金钱关系。所以,他说这个“世界并不美”。

(2)“你懂得吗,我要死了,不见她们一面就死了。永远口渴而没有水喝,这便是我十年来的生活„„两个女婿断送了我的女儿。是的,从她们出嫁之后,我就没有女儿了。做老子的听着!你们得要求国会定一条结婚的法律!要是你们爱女儿,就不能把她们嫁人。女婿是毁坏女儿的坏蛋,他把一切都污辱了。再不要有结婚这回事!结婚抢走我们的女儿,教我们临死看不见女儿。”

①.划横线的句子的含义:

明确:这句话是高老头对自己悲剧命运的形象概括,意即女儿出嫁以后的十年,因为自己没有了钱财而得不到女儿的爱,始终处于缺乏亲情的焦渴状态。

②.高老头为什么将女儿对自己的不好的原因归结到女婿们的身上?

明确:

高老头把一腔悲愤迁怒到女婿身上,回归到自欺欺人的做法上去了,在对女儿的呼唤、渴望和祝福中昏过去,带着自己对自己的欺骗即女儿还是爱他的这一”坚定信念“闭上了眼睛。让读者哀其不幸而又怒其不醒,浓化了高老头命运的悲剧色彩。

3.分析高老头形象

高老头是父爱的悲剧典型。

①他是一个资产阶级暴发户,通晓资本主义经济规律。

②他是一个“父爱的基督”,无限的溺爱女儿,以金钱作基础和手段,满足他们一切欲望,但最后成为了父爱的牺牲品。

③他既是金钱关系的实施者,也是金钱关系的受害者。他通晓经济规则,却不懂得人生哲学,其悲剧具有深刻的社会意义和认识价值。

4.如何理解高老头的“畸形父爱”?

明确:

高老头对女儿的爱,无疑是希望维系小市民那种天伦之乐的生活情趣。他试图在女儿身上花费大批的金钱而“买”他们的感情“我一向对她们百依百顺。小姑娘想入非非的欲望,都给她们满足。十五岁就有了车!要什么有什么。”为

了女儿,他出聘最优秀的教师进行读书、习艺、骑马等高雅的家庭教育;等到她们长大了,又给每人八十万法朗的陪嫁,嫁给社会上的体面人物。将大女儿许配给了雷斯多伯爵,做了贵族夫人;将小女儿嫁给了银行家纽沁根,

当了资本家太太,从而踏进了达宫贵人家的门坎;他为了不失女儿们的体面,还歇了面粉生意搬进了人们称之为“私人救济院”的伏盖公寓;甚至为了女儿们的恣意挥霍,他可以节衣缩食,变卖最后一点财物。在高老头看来,女儿们能在上流社会立稳脚根,受人尊敬,

自己脸上也就有了光,也就会再度受到上流社会的垂青和另眼相看。他听到拉斯蒂捏提到阿娜斯大齐在元帅府的舞会上成为惹人注目的中心时,高兴地自我陶醉说:“看她们那么漂亮,我多高兴”,“我多高兴”正是这种复杂的双重感情的流露。临死前,高老头还想“拥抱她们”“再看她们一次。”还担心着“她们的财产遭到了危险,又是落在怎样的丈夫手里!”面对不孝的女儿,他还替女儿辩护:求上帝,说女儿一向孝顺,“归根结底,你们没有罪。朋友,她们是没有罪的!请你对大家都这样说,别为了我为难她们。一切都是我的错,是我纵容她们把我踩在脚下的。”在自己被病折磨得“五脏六腑都在烧”的情况下,仍念念不忘“天哪!我死了,谁替她们挣钱呢?我要为她们上奥特塞去,上奥特塞做面条生意。”对于女儿的绝情,高老头却怪罪于两个女婿“女婿是毁坏女儿的坏蛋,他把一切都污辱了。再不要有结婚这回事!结婚抢走我们的女儿,叫我们临死看不见女儿。”临死前的高老头仍挣扎着说“我祝福她们,祝福她们”一个把爱建筑在金钱之上的父亲,只懂得用金钱去不断维持这种父爱。

4.学生讨论,明确小说的社会意义。

通过高老头的悲剧,揭露了金钱的统治作用和拜金主义的悲剧,细致入微地描写了统治阶级的卑鄙丑恶,抨击了金钱至上的资产阶级道德原则。高老头临终前的长篇独白有力控诉了资本主义社会的父女之间那种金钱=感情的罪恶关系,揭露了人欲横流的社会现实。

5.造成高老头悲剧的根源

学生讨论教师提示

(1)、高老头对女儿畸形的爱

高老头对女儿的爱,无疑是希望维系小市民那种天伦之乐的生活情趣。他试图在女儿身上花费大批的金钱而“买”他们的感情“我一向对她们百依百顺。小姑娘想入非非的欲望,给她们满足。十五岁就有了车!要什么有什么。”为了让两个女儿和她们的丈夫都不敢怠慢他。两个女儿结婚时,高老头给了她们每人八十万法郎,使高老头暂时获得了“她们家永远有我的一份刀叉。我同她们的丈夫一块吃饭。”高老头在处理家庭问题时,由于对女儿建筑在金钱上的畸形的爱而忘了保存自己的金钱的“实力”。要知道,他的两个女儿是完全用资产阶级道德观培养起来的资产阶级荡妇,她们满脑子便是“金钱万能”什么“天伦之乐”、“父女之情”。对她们不过是对牛弹琴。因此,可以说,高老头畸形的父爱,是造成其悲剧的原因之一。

(2)、社会的利己拜金原则,渗透到家庭的至亲骨肉之间。

在崇尚金钱万能的社会,“崇高的父爱”是斗不过金钱的。资本主义社会是一个追逐金钱的世界,在资产阶级那里,每桩婚姻都是一次交易,但裴纳为了金钱嫁给了纽沁根,拉斯蒂涅为了金钱去追求但裴纳。以金钱为交易还渗透到至亲骨肉之间,“资产阶级撤下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”高老头的两个女儿就是当时社会拜金主义和极端利己主义典型人物。当高老头有钱时,他们对高老头的照顾是“多么周到、体贴”,“她们陪我坐着车子上戏院,我在她们的晚会里爱待多久就待多久。她们承认是我的女儿,承认我是她们的父亲。”当高老头财产所剩不多而搬到伏盖公寓时,他在女儿、女婿家中的地位一落千丈,财产被榨干后,临终前想见女儿一面也不可能。高老头“呼天抢地的哭诉”也唤不回女儿的到来,只能长叹一声,说:唉,爱了一辈子的女儿,到头来反给女儿遗弃。“高老头的悲剧正是拜金主义毁灭人性,败坏良心,破坏家庭的证明。是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。

6.作业布置

阅读《欧也妮葛朗台》,对比葛朗台与高老头的形象,谈谈你对这两种父爱的看法。

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关于本教案的常见问题

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Q:这份教案对应哪篇课文?

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